我用殘損的手掌閱讀答案-展示頁
2024-10-21 05:09本頁面
【正文】 分為兩部分。u yī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。)：形容人瘦弱，面色不好看。ng hāo)憔悴(qi225。ng)荇藻(x236。掌握下列字詞。一、預習導學，了解戴望舒及《我用殘損的手掌》的寫作背景。學習難點：1．理解詩中的藝術形象寄寓的詩人的情感。學習重點：感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好的表達了詩人內心深處的愛和恨。從選取的形象上說，寫淪陷區(qū)，如長白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的“苦水”等等，一片凄涼景象。？這樣寫有什么作用？ 答： ★參考答案：從詞語的感情色彩上說，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調的；寫解放區(qū)的是積極的、暖色調的。因為那里“溫暖”“明朗”“蓬勃生春” “戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向為人稱道的兩個比喻，使人們對解放區(qū)倍感親切。？作者在選取形象和選用詞語上有什么特點？答： ★參考答案：寫解放區(qū)的景象的句子是“只有那遼遠的一角依然完整??嬰孩手中乳。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。第一篇：《我用殘損的手掌》閱讀答案閱讀下面的文字，完成1416題。我用殘損的手掌 戴望舒 我用殘損的手掌摸索這廣大的土地這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟......現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水......無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死......那里，永恒的中國！一九四二年七月三日 ，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調動多種感覺器官使人如同身臨其境的？ 答： ★參考答案：作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；調動了視覺、嗅覺、觸覺，使人如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)?！弊髡邠崦搅私夥艆^(qū)那“遼遠的一角”，情緒陡然一變。在作者對解放區(qū)的抒情性描述中，選用了美好、富有生機的景象，選用詞語多為積極的、暖色調的，強烈地表達了對解放區(qū)的真摯情感。前后形成明顯的對比。寫解放區(qū)用的是“愛”“希望”“太陽”“春”等詞語，反映出“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成對比。第二篇：《我用殘損的手掌》九年級語文人教版下冊第二課主備：鞏大千審核：張小強班級姓名學習目標理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。2．對比手法的運用及其表達效果。學生默讀全詩。錦幛(zh224。ng zǎo)蓬蒿(P233。o cu236。螻蟻(l243。，學生體會詩人的情感。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內心深處情感的變化起伏。3．當堂探究：(1)詩中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。拓展延伸。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。三、拓展延伸 a、課文小結 b、檢測訓練給加線字注音。請找出文中起標示作用的修飾語，體會其表 達效果。錦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()：螻蟻():。浙江杭縣人。詩集有《我的記憶》《 》《望舒詩稿》和《 》。，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？，而我們讀起來卻不覺蕪雜，
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