20xx年國培貴州小學英語返崗研修計劃-展示頁
2024-10-21 05:05本頁面
【正文】 方面的講座。做好課后輔導工作，注意分層教學。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，爭取每一位學生都能掌握詞句，從而能舉一反三。糾正學生上課習慣。三、具體措施：科學備課：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。領會“新課標” 精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。提高班級調控能力。提高教育能力。（二）、在教育教學實踐中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：提高智慧能力。（5）大班額的英語教學，我有點無能為力，多班額的教學讓我很難了解更多的學生，從而造成多數學生都在浪費時間。（3）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。存在問題：（1）對于小學英語教材還不是很了解，對于所擔任年級的現有英語水平還不是把握得很好；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。（4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。結合本次學習，現制定我個人的三年發(fā)展計劃如下：一、現狀分析：作為一名小學英語教師，隨著課程改革的不斷深入，我需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環(huán)節(jié)，做到理論聯系實際。第一篇：2014年國培貴州小學英語返崗研修計劃2014年國培貴州小學英語教師返崗研修計劃貴州省納雍縣勺窩鄉(xiāng)希望小學 馬 澤 2014年11月經過這段時間國培貴州小學英語的學習，讓我更加意識到：當今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭伴隨著教育改革進入校園。教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。發(fā)展優(yōu)勢：（1）我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。（2）現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任小學英語教學工作，能配合學校做好各項工作。（3）能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。（5）喜歡閱讀各類書籍。（2）對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握；對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。（4）工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。二、個人專業(yè)發(fā)展計劃 ：（一）、反復領悟《英語新課程標準》精神，進一步熟悉英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學效率。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。提高教學能力。提高科研能力。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。領悟《英語新課程標準》精神，
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