【正文】 文精辟含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）整體感知文章，了解駁論文的有關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)議論文的手法等知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的民族自尊心和自信心。這篇文章的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，在樹(shù)立學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀方面有著不可撼動(dòng)的地位。第二篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 ：兩課時(shí) ：魯迅的作品《中國(guó)人失掉自信力了嗎》在語(yǔ)文教材多次改版之后，依舊存在于九年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本中，它作為第五單元第一篇重點(diǎn)講解的議論文，憑借著短小精悍的結(jié)構(gòu)、靈活的寫(xiě)法成為駁論文中的典范。我們也要做中國(guó)的脊梁，做一個(gè)有自信力的中國(guó)人！五、布置作業(yè)：參照課后練習(xí)自讀課文，體會(huì)魯迅文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國(guó)的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國(guó)人的自信力。所以要論中國(guó)人的自信力的有無(wú)，不能只看少數(shù)人。（3）作者“這一類(lèi)的人們”指的是誰(shuí)？明確：指埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人。這是比喻的說(shuō)法。“中國(guó)的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁”，他們往往來(lái)自下層或代表著廣大民眾的利益。如商鞅、譚嗣同、法顯、玄奘等。如海瑞、包拯、杜甫、白居易、關(guān)漢卿等。如陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。如畢升、祖沖之、李時(shí)珍、詹天佑、焦裕祿、曹雪芹等。4誦讀68自然段，繼續(xù)分析課文（1）作者怎么證明正面論點(diǎn)的？明確：作者歷數(shù)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，?作為事實(shí)論據(jù)證明他們都是沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)人。這就是駁論證。這些批駁證明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。B、希望國(guó)聯(lián)是“他信”不是“自信”?！埃?）文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系？明確：先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證奠定基礎(chǔ)。不久：“只希望著國(guó)聯(lián)”。（3）作者要樹(shù)立的的觀點(diǎn)是什么?提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么? 明確：作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國(guó)有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，因?yàn)橛羞^(guò)去和現(xiàn)在的事實(shí)為證。第四部分（9段）：作出結(jié)論。第二部分（3～5段）：直接反駁。一八”事變?nèi)苣曛螅瑸榕g這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫(xiě)了這篇文章?！币虼?，在當(dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。一八”事變后，國(guó)民黨政府多次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止日本帝國(guó)主義的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場(chǎng)，居然承認(rèn)日本在中國(guó)東北的特殊利益，國(guó)聯(lián)對(duì)日本的侵略不采取任何制裁的措施。（板書(shū)課題）題目“中國(guó)人失掉自信力了嗎”是一反問(wèn)句，意即中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：毛澤東曾評(píng)價(jià)魯迅：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。理解重要語(yǔ)句的深層含義。體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。第一篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案《中國(guó)人失掉自信力了嗎》魯迅教學(xué)目的：了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫(xiě)法。理解重要語(yǔ)句的深層含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作技巧?！倍s文最能體現(xiàn)“魯迅的骨頭是最硬的”，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅的一篇精彩雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)。二、簡(jiǎn)介“九?一八”事變與本文的寫(xiě)作背景： “九哀求國(guó)聯(lián)無(wú)效后，一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”，以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等，“一味求神拜佛，懷古傷今。針對(duì)上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九三、授新：1聽(tīng)讀課文錄音，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）按照駁論文的一般結(jié)構(gòu)，理清文章結(jié)構(gòu)層次： 明確：第一部分（1～2段）：提出對(duì)方論點(diǎn)及論據(jù)。第三部分（6～8段）：間接反駁。（2）作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么? 明確：作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”。2誦讀12自然段，思考下面問(wèn)題：（1）對(duì)方提出了什么論據(jù)來(lái)證明他們的論點(diǎn)？明確：兩年前：“總自夸著‘地大物博’”?，F(xiàn)在：“一味求神拜佛，懷古傷今了”。3誦讀35自然段，思考下面問(wèn)題：(1)作者首先是如何反駁對(duì)方論點(diǎn)的？明確：A、自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。C、求神拜佛是“自欺”。說(shuō)明敵方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。（2）作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？明確：危害性是有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。（2）“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?作者為什么贊揚(yáng)他們“這就是中國(guó)的脊梁”？明確：一種是不求名利，埋頭苦干，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和燦爛文化，推動(dòng)歷史前進(jìn)的廣大勞動(dòng)人民和創(chuàng)造發(fā)明家。一種是不怕流血犧牲，起而反抗反動(dòng)統(tǒng)治的革命者和堅(jiān)持抗戰(zhàn)抵御外侮的民族英雄。一種是同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。一種是歷盡艱辛，奮不顧身，英勇獻(xiàn)身，追求真理的人。這就是“中國(guó)的脊梁”，是用比喻形象地對(duì)在歷史上起過(guò)進(jìn)步作用的人的高度評(píng)價(jià)。由于中國(guó)長(zhǎng)期的專(zhuān)制奴役統(tǒng)治，近代以來(lái)的許多社會(huì)變革多缺乏對(duì)廣大民眾的宣傳發(fā)動(dòng)，這樣一來(lái)，對(duì)于為他們的自由尊嚴(yán)而犧牲的先驅(qū)者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)。這些沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)人是中國(guó)的主流，是中國(guó)的希望。5誦讀9自然段，繼續(xù)分析課文看人看事，不能以偏概全，以點(diǎn)看面，而是要全面客觀地去對(duì)待。6“中國(guó)的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義？明確：當(dāng)時(shí)國(guó)民黨到處散布悲觀論調(diào)，廣大民眾也因“中國(guó)的脊梁”的總被摧殘、被抹殺而看不到光明。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁論文的寫(xiě)作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國(guó)人自信力”的闡述，“中國(guó)的脊梁”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國(guó)人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：（四）結(jié)論（第9段）：自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下。另外，這篇文章是魯迅先生寫(xiě)于“”事變?nèi)苣旰?，?dāng)時(shí)中國(guó)人沉浸在失敗的陰影中，國(guó)內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上，魯迅先生憑著愛(ài)國(guó)的精神和敏銳的洞察力，發(fā)出了中國(guó)人自立自強(qiáng)的吶喊。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)積累，并且擁有自己對(duì)事物、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象