【正文】 四人已盡犬馬之勞，功不可沒。懇請(qǐng)丞相網(wǎng)開一面，我敢以性命擔(dān)保馬謖決不會(huì)再犯此類錯(cuò)誤。馬將軍曾為蜀國(guó)立下汗馬功勞，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，讓他戴罪立功吧!孔明 死罪已定，不得更改!明正軍律，以服眾人?？酌?臉色鐵青)大膽馬謖，你失守街亭，折兵數(shù)萬，該當(dāng)何罪?你狂妄自大，不聽王平勸諫。營(yíng)帳門口有四名佩刀武士把守。布景：營(yíng)帳正上方是孔明的桌椅，其上懸掛一橫匾“執(zhí)法如山”。文章的浪漫主義色彩，使讀者驚嘆于作者的想像力——畫中美人下地，在志 怪中增添了文章故事的情節(jié)性，又拓寬了想像空間，縱橫馳騁于思維的廣闊空間。]簡(jiǎn)評(píng)：高考作文采用戲劇體裁實(shí)屬鳳毛麟角。][美人還在畫上倩笑，唐寅對(duì)著卷軸長(zhǎng)揖不起。][突然四下皆暗，然后四下燈光皆亮，美人已回到畫上，唐寅仍坐在地上緩緩睜眼，才知方才乃是一夢(mèng)。[寫畢，唐伯虎與畫美人執(zhí)手相看，會(huì)心而笑。[響起少女合唱：畫中人，夢(mèng)中事，一紙相隔，卻是千年同心志；筆纏情，墨牽魂，書畫詩文，共留萬代清風(fēng)姿……美人近前，唐伯虎拾起塵封已久的畫筆，美人研墨，唐寅在紙上題書一絕。]唐寅多謝姐姐。況且你又有曠世奇才，只要你能作出心靈的正確選擇，將來便是狂浪風(fēng)流的一代畫師！[一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。美人唐公子，你性情放達(dá)，傲骨天成，本就不應(yīng)與這些官場(chǎng)中的小人共事。小生正待抉擇，躊躇不定，故而憂悶。唐公子，你素性曠達(dá)，為何今日愁眉不展？唐寅只因一事未決心中不快。請(qǐng)把世情詳細(xì)看，大都誰不逐炎涼?。ɑ杌杷ィ突在一聲嬌音驚醒唐伯虎之夢(mèng)：“唐公子——”]唐寅誰？是誰在叫我？[原來唐伯虎日間所畫的美人活了，從畫上娉婷而下。唐伯虎——江南第一才子醉倒在酒壺邊。布景乃是桃花小庵，天上有冷月一彎?！崩?江蘇 考生[幕啟，四下皆暗。幕尾話：請(qǐng)不要拋棄誠(chéng)信……我們都需要一個(gè)充滿誠(chéng)信的美好世界?！笆迨?，你姓什么？”“干嗎？！”說著便關(guān)緊了門?！庇谑切∧泻⑷デ绵従拥拈T?！薄翱梢獙懽魑摹段业泥従印?。第四幕時(shí)間：現(xiàn)今社會(huì)地址：居民樓內(nèi)人物：小男孩等事件：“爸爸，隔壁姓什么？”小男孩問。盡管她擁有母親家族那高貴的榮譽(yù)，可不誠(chéng)信使她連這個(gè)地失去了，她成為當(dāng)時(shí)那個(gè)地區(qū)最不受歡迎的人之一。第三幕時(shí)間：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期地點(diǎn)：亞特蘭大人物：《飄》的女主人公——思佳。但最后，兩國(guó)終于罷兵回朝。他們向自己的君主請(qǐng)求罷兵。我們這邊的百姓都開始交換著食用子女了。事件：甲說：“你們?cè)趺礃?？我們這邊是慘不忍睹，尸橫遍野。畫外音：誠(chéng)信使他們活著具有真情和凝聚力?？伤麄兒荛_心。例文2吉林 考生第一幕時(shí)間：遠(yuǎn)古時(shí)代地點(diǎn)：山洞中人物：遠(yuǎn)古人事件：洞中燃著柴火，人們正在分配他們一天中所打的獵物?！弊盍钊朔Q道的是第四幕，雖未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”的效果。我大悟。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無眠。正如：送人玫瑰，手有余香。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈?！比珗?chǎng)一片寂靜……全劇終……心中有一些東西在涌動(dòng)。一位知青站起來：“是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久。有人說原子彈爆炸時(shí)的光。第三幕：世界上什么東西最亮背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆在聽一位哲學(xué)老師上課。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說多美的花，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說多糟啊。樂觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。（B一臉快樂狀）。（A一臉的無奈。第二幕：半個(gè)甜面圈背景：一個(gè)小餐館中，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤子里各有半個(gè)甜面圈圖。小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……全劇終……我凝神思考，在筆記本上寫道：真實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。第一幕：情景對(duì)話背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。例文1我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)，看四幕短劇，寫篇論文，明天交。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。其三，要有尖銳的戲劇沖突。舞臺(tái)說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作上下場(chǎng)。不僅能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物的思想感情和意圖，而要符合人物身份、性格、年齡的所處的特定環(huán)境。其二，精心設(shè)計(jì)戲劇語言，戲劇語言包括人物語言和舞臺(tái)說明。同時(shí)，還要有尖銳的矛盾沖突，能在尖銳的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，吸引觀眾。那么，寫戲劇應(yīng)注意點(diǎn)什么呢？首先，應(yīng)了解劇本的特點(diǎn)。”更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”的效果。另外，課本中的作品《雷雨》、《茶館》、《一塊錢國(guó)幣》等也從形式上給學(xué)生很大的幫助。第一篇：高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十九 影視戲劇法高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十九 影視戲劇法戲劇，是文學(xué)的樣式之一，與小說、詩歌、散文并列。近幾年來，戲劇小品常常出現(xiàn)在電視屏幕上，給學(xué)生不少啟發(fā)與教益。所以，在2000年全國(guó)高考中，一位考生寫了一篇《四幕劇》，采用戲劇的形式和手法，用三個(gè)特寫鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面，揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。該生用戲劇筆法構(gòu)思故事，大膽的創(chuàng)新手法贏得閱卷老師一致叫好，被判為滿分。戲劇演出因?yàn)槭軙r(shí)間、場(chǎng)地的影響，所以人物、場(chǎng)景、情節(jié)應(yīng)高度集中，人物不能太多，故事的頭緒也不能過多，矛盾沖突必須在短時(shí)間內(nèi)、在不多的場(chǎng)合中反應(yīng)出來。為符合這些條件，建議同學(xué)們以寫?yīng)毮粍橹?。人物語言要有高度的個(gè)性化和充分的表現(xiàn)力。同時(shí)，要求明朗動(dòng)聽，有潛臺(tái)詞。它具有渲染舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物心情、推動(dòng)情節(jié)展開等多種輔助作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們由于階級(jí)立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)、生活環(huán)境等的不同而產(chǎn)生的矛盾沖突在戲劇中的反映，就是戲劇沖突。所以要精心為人物設(shè)計(jì)能夠看見的外部形體動(dòng)作和看不見的內(nèi)心動(dòng)作。打開投影儀，開始。A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！B：這有許多東西。正如：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。A：唉！天那！只剩下了半個(gè)甜面圈。）B：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈。全劇終……筆記本上留下了我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)。在人生旅程中，樂觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。黑板上一行字——世界上什么東西最亮？有人說太陽。有人說激光……教室里充滿著七嘴八舌的議論。突然看見的遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人?？墒牵谒哪粎s沒有看到。清晨，我交上論文，提出了自己的疑問，儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就是第四幕——真實(shí)的人生。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個(gè)字：熱愛、樂觀、感悟、付出……簡(jiǎn)評(píng)：本文采用戲劇的形式和手法，通過三個(gè)鏡頭，從三個(gè)不同的生活側(cè)面揭示一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。三個(gè)畫面并非平面展開，而是漸入高潮，最后點(diǎn)睛之筆，使作文升華到一個(gè)較高層次。他們把最好的部分分給了老人和孩子，而自己吃最難咽下的部分。這時(shí)，傳來了一陣陣野獸的吼叫，青壯年把老人和孩子圍在中間。第二幕時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：交戰(zhàn)線上人物：兩位交戰(zhàn)方的將領(lǐng)?！币艺f：“我們也好不到哪里去?！逼蹋瑑扇硕纪刈?。他們很執(zhí)著，盡管君主十分嚴(yán)厲地斥責(zé)了他們。畫外音：誠(chéng)信使他們的國(guó)家的百姓免去了又一次殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓百姓得以喘息。事件：戰(zhàn)后，思佳拋棄了她母親教給她的誠(chéng)信等諸多美好品德，拼命地掙取著大把大把的金錢，靠著她的美貌、機(jī)敏、才學(xué)。畫外音：拋棄誠(chéng)信就相當(dāng)于拋棄了許多?！安恢??！薄澳阆咕幇?！”“不。許久，才從里面伸出個(gè)頭來。過道里只剩下小男孩呆呆地站著……他多希望門不要關(guān)呀！畫外音：如今，我們所擁有的高級(jí)住宅將自己隔離，隔離的人之間已沒有了一絲誠(chéng)信。簡(jiǎn)評(píng)：將劇本引入高考作文是一種大膽的嘗試，作者巧妙地對(duì)四幕戲劇場(chǎng)景進(jìn)行