【正文】 ? () I help you? , you can’, please.() they nice?Yes, ____ like , , , they() want two ____ and three , , , bananas() shirt is OK, but it’s too 寫出反義詞或?qū)?yīng)詞。(15分)((((((((((二 選出所給單詞不同類的選項(xiàng)。216。216。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音并判斷對錯(cuò)。216。 教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。s...Review：A、B兩部分的詞語及對話。 復(fù)習(xí)引題日常口語交流。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。能聽懂錄音。216。216。/ 9完成Let39。 鞏固練習(xí)Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。播放課件, 孩子看課件理解含義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。216。五、教學(xué)過程： 216。三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。s / 9六、教學(xué)反思第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。re your father39。216。 鞏固練習(xí)失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。216。 復(fù)習(xí)引題Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。s 、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。re your father39。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 coat is this? It39。 板書設(shè)計(jì)apple, people, table六、教學(xué)反思第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They39。216。216。播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。 教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí):A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren39。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、板書設(shè)計(jì) Let’s learnclotheshatskirtdress pants I like…六、教學(xué)反思第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。 鞏固練習(xí)讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。（或者播放課件，學(xué)生配音）Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師順便引出新課：What’s this? It’s a green ，并/ 9放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。216。 復(fù)習(xí)引題教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。 板書設(shè)計(jì)A Let’s talkIs this John39。 布置作業(yè)聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。/ 9Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。216。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。s? Yes, it is./ No, it’s 。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。216。 復(fù)習(xí)引題教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 this John39。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、單元教學(xué)反思：/ 9第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。s chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。理解Let39。s learn、Let39。s talk 部分的四會(huì)單詞與句子。二、單元、教學(xué)目標(biāo)：掌握A、B部分的Let39。單元三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。第一篇：2014新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊第五單元教案Unit5 My clothes參考教案第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。單元四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。s learn、Let39。認(rèn)讀A、B部分的 Let39。s talk 部分的單詞與句子。s do, Let39。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren39。s? No, it isn39。五、教學(xué)過程： 216。學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)新課Let’s talk：學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。操練句型Is this John39。認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。Let’s play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。由師生操練過渡到生生操練。 鞏固練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。216。216。s? Yes, it is./ No, it’s this yours?/ Are these yours?六、教學(xué)反思第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。五、教學(xué)過程： 216。教師出示顏色卡片，、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。 教學(xué)新課Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red ，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。216。216。s do。/ 9能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。五、教學(xué)過程： 216。: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn39。216。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 216。re your father39。s / 9能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They39。 coat is this? It39。五、教學(xué)過程： 216。Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。 教學(xué)新課教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。216。Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my 布置作業(yè)聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 板書設(shè)計(jì)B Let’s talkWhose pants are those? They39。 coat is this? It39。理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 復(fù)習(xí)引題復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 教學(xué)新課教師出示Let’s learn部分的掛圖。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。）孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。操練新單詞。）216。孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。s find out的練習(xí)。 布置作業(yè)讀課文第52頁；用英語向家長介紹自己的衣物。 板書設(shè)計(jì)coatsweaterjacketsocksshorts六、教學(xué)反思第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過程： 216。A: Whose...are those?B: They are...A: Whose...is this?B: It39。216。在學(xué)生能