【正文】 而出，結(jié)果被食肉鳥吃了。師：這個(gè)詞用得真好！生2：這篇文章講了游客極力要求向?qū)О延敱У酱蠛Ｈィ墒窍驅(qū)О延敱ё卟痪?，成群的幼龜都從巢穴魚貫而出了。生：齊讀“初讀要求”師：好，帶著這個(gè)要求把課文讀一讀吧！師：都讀好了。把書打開，翻到35頁。）師：聲音真好聽。生：自然之道 師：在這里，“道” 是什么意思？ 生：規(guī)律 師：對，“道”就是規(guī)律。請看老師寫課題。像我這樣，一次喂得太多，急于求成，反而會害了它們。師：謝謝小專家的指點(diǎn)！我可真糊涂。師：你告訴我？ 生：一次吃了好多?？墒菦]想到，第二天它們卻死了。師：有誰養(yǎng)過金魚??？師：看來我們班的養(yǎng)育專家真不少！我可真是找對人了。（二）辦一期手抄報(bào)，做成展牌，做好“自然之道”的宣傳工作。板書：保護(hù) 遵循三、回歸整體，拓展延伸。課件出示下列投影：假如你是葬身食肉鳥之腹的一只小幼龜......假如你是一只吃得飽飽的海鷗......假如你是這件事的親身經(jīng)歷者......教師小結(jié)：要遵循自然之道，首先要了解自然之道，我們熟知的《揠苗助長》、《我要的是葫蘆》，也同樣說明了這個(gè)道理。（板書：違背）而向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞α擞敚瑸槭裁床恢浦?，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊成還是反對呢？出示問題。出示下列語段：大自然是有它自己的規(guī)律的。（板書：傷害）真的沒有想到，自己的善良卻造成了如此慘重的悲劇。出示下列句子： “天哪！看我們做了些什么!”引導(dǎo)學(xué)生自讀第7自然段，想象大量海龜遭到捕食的慘景。我們焦急地?fù)?dān)心小海龜?shù)陌参?，而向?qū)s若無其事，我們怎么能無動于衷呢？想想大家會怎樣表達(dá)對向?qū)У牟粷M？學(xué)生交流演示。自然之道就是這樣：——————————————————————————。出示下列語段：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。我們此時(shí)并不了解那只幼龜所擔(dān)任的“偵察”任務(wù)，而是擔(dān)心嘲鷹傷害它，這也是我的好心造成悲劇的真正原因。指導(dǎo)學(xué)生理解“欲出又止”、“躊躇不前”體會幼龜?shù)闹?jǐn)慎，抓住“啄”、“拉”體會當(dāng)時(shí)情形的危急。交流預(yù)設(shè)：出示下列語段：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。“我”和同伴的行為是怎樣影響了海龜?shù)拿\(yùn)？當(dāng)?shù)谝恢恍『｝敱怀苞梻r(shí)，向?qū)У膽B(tài)度與我們有何不同？在文中找出相關(guān)內(nèi)容做出標(biāo)記，做出批注。出示課件二、精讀課文，品味自然之道。因?yàn)槲业暮眯倪`背了自然之道。在南太平洋的加拉巴哥島上有許多太平洋綠龜在這里筑巢孵化小龜，我想實(shí)地考察一下，幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，欣賞加拉巴哥島美麗的風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生搜集有關(guān)綠龜?shù)馁Y料。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀（一）幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識。（二）運(yùn)用討論交流的方法理解體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（二）能與大家交流自己的閱讀體會?！俺啊弊挚衫眯紊值奶攸c(diǎn)牢記。在交流匯報(bào)中，教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫。（一）讓學(xué)生觀察字形，注意在格中所占的位置。（三）練讀課文，把你認(rèn)為給你啟發(fā)最大的段落多讀幾遍。交流讀書感受?！邦j”的韻母是u237。其他同學(xué)注意傾聽，也可以跟著默默地讀，待朗讀完成后對朗讀同學(xué)做出評價(jià)。指名朗讀課文，相機(jī)正音。（一）學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。（四）學(xué)生自讀，教師巡視。認(rèn)讀生字新詞。（二）認(rèn)讀生字新詞。出示自讀要求：學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、自讀課文，掃清字詞障礙。這就是“自然之道”。請你根據(jù)自己的常識，將動物和它生活的地方連起來。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：要將對動物的愛護(hù)之心和恰當(dāng)?shù)男袨榇胧┙Y(jié)合起來考慮，不能因?yàn)楹眯姆炊龀鍪屡c愿違的事情。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明確課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生自讀自悟的作用，通過自我感悟和小組交流、全班交流，體會作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識。第一篇：自然之道改10自然之道教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確書寫10個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)生字。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：要將對動物的愛護(hù)之心和恰當(dāng)?shù)男袨榇胧┙Y(jié)合起來考慮，不能因?yàn)楹眯姆炊龀鍪屡c愿違的事情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解“善舉”和“惡果”之間的聯(lián)系，并從具體的事件中悟出普遍的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：正確書寫10個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)生字。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生自讀自悟的作用，通過自我感悟和小組交流、全班交流，體會作者要表達(dá)的意圖。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：明確課文要告訴我們的道理。（一）出示連線題。北極熊天空 松鼠海洋 綠龜北極大雁 森林試想一下，如果把它們的生活地點(diǎn)改變了，會有什么后果？（二）交流總結(jié)：世間萬物都有它的生存規(guī)律，不能隨意改變。板書課題。（一）自由讀課文。畫出不理解的詞語。這些生字中有哪些生字比較難記？你是怎么認(rèn)識的?把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。（三）解決不理解的詞語。三、再讀課文，談感受。（二）交流反饋。提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)以下字音：“巢”、“躊躇”都是翹舌音。,“鷗”是零聲母字。出示課件讀了課文，課文講了一件什么事？你體會最深的一點(diǎn)是什么呢? 在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白課文講了一件什么事，要求學(xué)生說明白，使學(xué)生自主關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，并且知道大自然是有它自己的規(guī)律的，使學(xué)生對課文有個(gè)整體的把握。四、寫字指導(dǎo)，學(xué)技巧。（二）交流匯報(bào)?！把ā弊值淖詈笠还P是捺，“餐”字著重指導(dǎo)寫準(zhǔn)、寫好上半部分。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能（一）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法（一）能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。（三）利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)收集信息、處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。（二）豐富見聞，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。2．學(xué)生搜集有關(guān)人類違背自然界的規(guī)律的例子。（一）播放課件，導(dǎo)入。誰知這次海島之旅，我的自作聰明卻使這些可憐的幼龜受到了傷害。（二）板書課題：自然之道（三）介紹南太平洋綠龜。（一）出示閱讀提示，默讀課文。（二）交流反饋。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來，它用尖嘴猛啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。出示下列語段：我的同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸澳愕孟胂朕k法呀！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊張”與“焦急”進(jìn)行理解。是呀！一個(gè)幼小的生命正遭受著威脅，我們怎么能夠不著急呢？指導(dǎo)讀出焦急的語氣?！?理解詞語“若無其事”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生為什么想到若無其事？出示問題：填空，把向?qū)У脑捊忉尩酶宄?。出示下列語段：向?qū)У睦涞衼砹送榈牟粷M。向?qū)б驗(yàn)榱私夂｝數(shù)纳嬉?guī)律，所以表現(xiàn)得非常平靜，卻被同伴們誤解為“冷淡”，然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。在反復(fù)品讀這句話，注意兩個(gè)“！”的使用，讀出短句的豐富內(nèi)涵，體會人們頓悟、悔恨的復(fù)雜感情。我怎么能不痛心呢？讀第9自然段，勾畫出我們“補(bǔ)救”時(shí)的動作，引導(dǎo)學(xué)生想象我們當(dāng)時(shí)懊惱、傷心的心情。如果不是人類，這些海龜根本不會受到傷害！我們的善良無疑已經(jīng)給海龜帶來了傷害，因?yàn)槲覀冞`背了海龜生存的規(guī)律。學(xué)生自由辯論。所以世間萬物我們要想保護(hù)它們，就必須遵循它的生存規(guī)律。（一）為了保護(hù)加拉巴哥島上的幼龜避免悲劇再次發(fā)生，請你給島上的游客寫一份“游客須知”。課件出示板書設(shè)計(jì)：我們海龜嘲鷹干