【正文】 ，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。教學過程：（一）十”的寫法。練習“十”“干”“豐”。課堂反思：第九課時教學內(nèi)容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。這樣懸針豎的尖就定好了。下面我們來看一下懸針豎的寫法。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法 豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。古人稱豎畫為“努”筆。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。學習懸針豎的寫法。五、課堂小結(jié)：教師設(shè)問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔拷Y(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。）短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）教師小結(jié)：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。學生練習本上選三個練寫，評議。任意挑其中三個請三生板演。請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂設(shè)問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。請兩生上前板演（音樂伴寫）。橫長的字，撇要短。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。）課后反思第七課時基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：知識與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；掌握頓筆的起收筆方法。學生在練習本上練寫“旦”字。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。（1）“二”：上橫短，下橫長。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。二、熟悉不同的橫畫。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。教學過程一、導入永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。教學難點： 練習體會墨法教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。教學重點：復習起筆、行筆、收筆。認識和運用各種筆法。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：第五課時教學內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓練授課時間：一課時教學目的： 知識與技能復習藏鋒、回鋒、中鋒。筆法的綜合運用。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。教學重點：復習中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：練習起筆、行筆、收筆教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。認識和運用各種筆法。課后反思：第三課時教學內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓練授課時間：一課時教學目的： 知識與技能復習藏鋒、回鋒、中鋒。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。初學書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。教學重點掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程一、復習上課雙姿二、筆法中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。認識和運用各種筆法。書寫方法用腕法發(fā)力法執(zhí)筆 課后反思：第二課時教學內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓練授課時間：一課時教學目的： 知識與技能認識藏鋒、回鋒、中鋒。對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。教學重點掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：一、執(zhí)筆對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。認識和運用各種筆法。第一篇：毛筆書法教案毛筆書法教案第一課時教學內(nèi)容：筆法 授課時間：一課時 教學目標：： 知識與技能認識毛筆。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。（4）身法——坐勢、立勢 小結(jié)。板書設(shè) 計 執(zhí) 筆 法擫、押、鉤、格、抵。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。每個階段都有不同的筆法。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合?；劁h是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。課后反思：第四課時教學內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓練授課時間：一課時教學目的： 知識與技能復習藏鋒、回鋒、中鋒。認識和運用各種筆法。教學重點：復習起筆、行筆、收筆。教學難點：練習起筆、行筆、收筆教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。學習墨法。蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。四、課后反思、第六課時基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：知識與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；掌握頓筆的起收筆方法。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）教師出示基本筆畫“一”（橫）。師小結(jié)并導入下節(jié)。出示PPT1：上 二三 七說說這些字的橫畫有什么不同？師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？書寫“二”、“三”。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。出示卡片 1： 旦 旦 旦哪個“旦”字好看？為什么？師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。教學過程：一、筆畫練習你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右?guī)熒〗Y(jié)：橫長的字，豎要短。教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀每組挑兩個練寫一遍。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。）教師小結(jié) 引申部分三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法教師范寫“七”。如：七 也 戈 毛 我把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。評議板演的字。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。還可把好的字用紅筆圈出來。第八課時教學內(nèi)容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。練習“十”“干”“豐”。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。“努”即弓弩的意思。二、寫法指導我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。下面我們就仔細地研究。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出