隨班就讀工作總結(jié)20xx110-展示頁
2024-10-21 02:38本頁面
【正文】 給予他們肯定和表揚，從而使他們在成功里體驗快樂，培養(yǎng)自信。開展愛心助殘活動，為隨班就讀生拂去心中晦澀。為此，我們在資源室器材配置的基礎(chǔ)上，加強了資源教師的培訓(xùn)和資源室的制度建設(shè)，并充分利用資源室對隨讀生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、行為矯正和心理輔導(dǎo)等，為其特殊教育需要提供支持和幫助。加強資源教室建設(shè)，為隨班就讀生提供特殊服務(wù)。11月23日，省特殊教育自閉癥教育教學(xué)研討會活動在我校召開，17名特教教師在此進行了優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場說課比賽，為我們帶來了一場視聽盛宴，讓我們對特殊教育有了更深刻的了解。11月22日，珠海市特殊教育參觀團一行40余人蒞臨梧侶學(xué)校，在我區(qū)教育局教育科楊文養(yǎng)科長及梧侶學(xué)校陳條元書記等校級領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到我校進行實地參觀考察。我校于2017年9月21日承辦了廈門市《殘疾人教育條例》專題培訓(xùn)活動。參觀互助交流。每周特教老師巡回指導(dǎo)，進行課堂會診，個別化教學(xué)教研，對隨班就讀老師進行檔案管理指導(dǎo)。根據(jù)我校實際，每學(xué)期開展12次教研活動，交流隨班就讀工作，研究遇到的新問題并尋求有效的應(yīng)對措施。為了使殘疾兒童享受的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們精心挑選思想覺悟高、事業(yè)心強，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任“隨班就讀”教學(xué)工作，并積極組織他們參加有關(guān)“隨班就讀”的各項培訓(xùn)活動，七維專家的資源教室器材使用培訓(xùn)，隨班就讀網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)，市隨班就讀培訓(xùn)，南京隨班就讀教師培訓(xùn)等等，大力提高隨班就讀教師的業(yè)務(wù)水平。為此，我們特別重視隨班就讀師資隊伍建設(shè)工作和高效課堂的構(gòu)建工作。二、加強培訓(xùn)，參觀交流，提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量。建立隨班就讀生專項檔案。學(xué)校制定了《隨班就讀工作管理制度》、《隨班就讀資源教室管理制度》、《資源中心相關(guān)制度》等，初步構(gòu)建了隨班就讀制度體系，保障了隨班就讀工作的順利進行。由副校長主管，教務(wù)主任專管，班主任監(jiān)管，具體落實到班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排三次對隨班生進行個別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。高度重視，強化組織保障。強化管理是搞好隨班就讀工作的保證。下面將我校在這方面的做法及經(jīng)驗匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁批評指正。”如果把隨班就讀的殘疾兒童比作“折翼天使”的話，作為隨班就讀工作的管理者和教師，我們理應(yīng)為這些折翼的天使插上隱形的翅膀，讓他們在藍天上自由地翱翔。第一篇：特別的愛給特別的你——廈門市梧侶學(xué)?！半S班就讀”工作匯報材料“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因為上帝特別喜愛他的芬芳。廈門市梧侶學(xué)?，F(xiàn)有隨班就讀學(xué)生3人，其中聽力殘疾學(xué)生2人，肢體殘疾學(xué)生1人，分布在四年級和五年級。一、完善制度，強化管理，確保隨班就讀工作正常開展。為使隨班就讀工作順利進行，我們建立了組織機構(gòu)，加強了制度建設(shè)，強化了過程管理，形成了分工協(xié)作、齊抓共管、自動運行的長效機制。我校高度重視隨班就讀工作，建立了組織機構(gòu)，學(xué)校成立“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了針對三名兒童的管理、教育計劃，根據(jù)計劃有條不紊的教學(xué)管理。完善制度，建立長效機制。強化管理，確保過程規(guī)范。檔案的主要內(nèi)容包括：隨讀學(xué)生的基本情況調(diào)查表、個別訓(xùn)練計劃、學(xué)生的作業(yè)、學(xué)業(yè)成績、家訪情況記錄等等，這些豐富的資料記錄了他們成長和發(fā)展的軌跡，為教師進一步制訂針對性強的個別教育計劃提供了幫助，保證了教育的連續(xù)性，使隨班就讀生的個性教育得以延續(xù)。建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的教師隊伍是提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。強化教學(xué)研究。重點是聚焦課堂，研究如何在課堂教學(xué)中做到既面向全體，又兼顧個別，既注重補短，又重視揚長，從而達到既提高教師素質(zhì)又全面提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。到特殊教育學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，探討。積極承辦參與各項隨班就讀研究活動。為各區(qū)參訓(xùn)老師們提供了一個共同學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，探討如何更好地服務(wù)有特殊需求的學(xué)生，為進一步推動融合校園的建設(shè)，提升融合教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，起到積極的影響和推動作用。了解我區(qū)特殊教育工作的開展情況，考察我校資源教室，相互學(xué)習(xí)，攜手成長。三、熱情服務(wù)，真心關(guān)愛，促進隨班就讀學(xué)生幸福成長。為隨讀生提供提供特殊服務(wù)，是資源室的主要功能之一。對隨讀生的個別輔導(dǎo)我們堅持定時間、定內(nèi)容、有針對性，每周都有明確的輔導(dǎo)重點。一是用愛滋養(yǎng)心田，學(xué)校、老師、同學(xué)，給予隨班就讀學(xué)生更多的關(guān)懷、理解、耐心和鼓勵，學(xué)校給隨讀生提供更多便利，老師在班級營造團結(jié)互助的氛圍，開展同伴互助活動，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與有特殊需求的學(xué)生建立幫扶關(guān)系，在生活上、學(xué)習(xí)上幫助他們，為他們解決一些實際困難。三是家校攜手，共筑明天。回顧這幾年的工作，我們感到收獲不少，但實際工作中仍存在諸多困難和問題：如缺乏專職教師，普校老師缺乏專業(yè)知識和專業(yè)培訓(xùn)；沒有配備資源教師，資源教室沒有得到充分的利用；普校班額大，教師教學(xué)工作壓力大，沒有足夠的精力對隨班就讀生進行有效的個別教學(xué)等等。殘缺的花朵渴望溫暖的陽光，讓我們?yōu)檫@些殘缺的花朵播撒愛的陽光，讓他們的生命之花更加燦爛。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法
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