【正文】 ”說(shuō)明了什么？他表現(xiàn)得好嗎？波蘭的觀眾怎么說(shuō)的？一起讀一讀“這個(gè)小伙子真棒！”我們不要忘了博萊克是個(gè)截肢的孩子，他失去了左腿，那么他能走得和正常人一樣好，在平時(shí)的訓(xùn)練中，他該付出了多少努力啊。有一個(gè)特殊的小男孩他不僅激動(dòng)、高興，而且有點(diǎn)緊張呢。讀一讀。（三）學(xué)習(xí)生字詞。小結(jié)：專(zhuān)注的神情，整齊劃一的動(dòng)作，向我們展示了中華兒女朝氣蓬勃的精1神面貌和波瀾壯闊的雄偉氣勢(shì)。板書(shū)課題，齊讀課題。而這股力量就叫正能量。四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？最喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？（指名說(shuō)）張老師小時(shí)候也很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，記得我最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是《希曼》，因?yàn)槊慨?dāng)希曼遇到困難時(shí)，他都會(huì)舉起利劍，大喊一聲，我是希曼，請(qǐng)賜予我力量！這時(shí)希曼就會(huì)變成宇宙巨人，擁有無(wú)窮的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。（二）過(guò)程與方法：注意考慮所提問(wèn)題的意義，價(jià)值和啟發(fā)性；提問(wèn)要打大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力；以思考性問(wèn)題為主，記憶性問(wèn)題為輔。有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?（二）任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“博”、“截”、“默”、“羨慕”六、課外練筆，引申主題。融人文性與工具性于一體。（一）教師誦讀最后一節(jié)。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。師：還有的說(shuō)??生：真是一個(gè)絕妙的主意！師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。聲再讀。）師：好！隊(duì)長(zhǎng)在這里，想說(shuō)什么呢？生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員！（出示隊(duì)長(zhǎng)的話。師：哦，原來(lái)是怕博萊克傷心，自卑。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？生讀?！闭f(shuō)明很難辦。師：從哪感受到大家的為難？生：從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。3．交流。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子??生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒?。ǘ┳哌M(jìn)兒童隊(duì)員1．如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！2．沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。）②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。3．交流重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎?。（一）學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。整體教學(xué)設(shè)想：一、初讀課文.（一）板書(shū)課題：檢閱 試問(wèn)學(xué)生：什么是“檢閱”？（二）基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。第一篇：檢閱教案《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文李宏學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。二、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。（三）交流：現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？（四）出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克二、再讀課文，了解故事就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?（二）匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。）大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？（一）、走進(jìn)博萊克1．一生讀。2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。①哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）4．博萊克真的讓我們佩服。（出示課文2??9段）讀一讀，想想自己知道了什么。預(yù)設(shè)情況如下：生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“這是一件棘手的事。生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說(shuō)呢？”師：是啊，這一段有6個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心?。∧阌泻弥饕饷?？（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來(lái)。）師：這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么??？來(lái)，自信得說(shuō)一遍，注意是用“洪亮”的聲音說(shuō)。同學(xué)們踴躍嘗試！師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)??生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！師：你好像是在朗誦，不是說(shuō)話呀！一名隊(duì)員激動(dòng)地說(shuō)??生說(shuō)（很激動(dòng)的樣子）師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說(shuō)??生：隊(duì)長(zhǎng)的主意真高！師：也有的說(shuō)?