【正文】 我校辦學理念。為此學校通過購買圖書資料、派骨干教師外出學習、請專業(yè)人員進校輔導、觀看網(wǎng)絡視頻等方式進行培訓，提高業(yè)務素質，提高少年宮活動質量。幽默風趣、清晰明白的語言，動聽優(yōu)美的歌聲和琴聲，信手拈來的范畫，行云流的書法，婀娜多姿的舞蹈??無不需要教師的親自示范，用自己的言行感染學生，帶領他們走進藝術的天地。有人說“要給別人一滴水，你自己就得有一桶水”，而我們卻要說：“要給學生一滴水，教師必須要有長流水。我?，F(xiàn)有專職輔導員10人，校內(nèi)兼職輔導員數(shù)人，均為有特長的文化課教師。教師隊伍建設與學生團組活動誰都知道，孩子雖說是少年宮活動的主體，但缺少專業(yè)教師的指導，一切都將成為神 話。因此，還必須建立科學規(guī)范的評價體系。少年宮輔導員工作制度、少年宮安全管理制度、少年宮主任副主任職責、少年宮工作管理制度、少年宮活動器材管理制度、少年宮考勤制度、少年宮輔導員教師管理制度、少年宮組織機構、少年宮各活動室管理制度、少年宮出入制度、檔案管理制度等，條理清晰，裝訂成冊，人手一冊，認真學習，嚴格執(zhí)行。制度建設與評價體系鄉(xiāng)村學校少年宮建設是一個龐大的體系，涉及到方方面面，來不點半點疏忽。我校在組織各項活動的同時，沒有忘記檔案建設。投入30萬元購買器材，基本滿足活動需要。鼓勵家長節(jié)假日親自接送孩子來少年宮活動。通過召開會議、散發(fā)宣傳單、致家長一封信等形式，明確責任和義務。同時，一種“層層負責，全社會參與”的網(wǎng)絡式工作局面已逐漸鋪開。召開動員大會，全員參與，有力推動了學校鄉(xiāng)村少年宮活動的順利開展。成立了以校長為主任，以副校長、副書記、教導主任、政教主任、團支部書記為副主任的少年宮領導小組，負責鄉(xiāng)村少年宮課程的設置與管理、輔導員的培訓、活動的組織與管理、活動方案的研定、規(guī)章制度和措施的制定等。走進他們，關愛他們，已成為我校少年宮義不容辭的責任和義務。它始建于1957年，經(jīng)過半個多世紀的風風雨雨，現(xiàn)已建成一座教學設備先進、師資力量雄厚的九年一貫制寄宿學校。第一篇：夢想從這里起飛夢想從這里起飛曾經(jīng)我們走出校園，帶著老師教誨，告別父母的懷抱，背起行囊開始人生新的里程；曾經(jīng)我們年少無知，桀驁不馴，不懂歲月的煎熬，在茫茫大海四處漂泊，到處流浪；曾經(jīng)我們自以為是，不聽忠言，有過“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的惆悵；是誰給我們夢想，給我們成長，讓稚嫩的我們?nèi)遮叧墒?，是誰給了我展示的平臺，讓失落的我重拾自信，是誰磨練我的意志，讓曾經(jīng)懦弱的我百折不撓，是這里xx 我們相會在這里，夢想在這里起飛，青春在這里張揚，人生在這里起航。面對著粉塵高的配料，溫度高的爐子，濕度大的鉑金通道以及成型的噪音和輻射！旭飛的爺們從不畏懼，勇敢向前，始終奮斗在最前線； 面對細小的鉑金和氣泡，旭飛的女杰們頂天立地，任何細小的缺陷都逃不過她們的法眼； 帶著夢想，迎接希望，誠信務實，追求卓越，在xx的大舞臺上，我愿意用自己的辛苦，為你的未來奉獻力量，我愿意用自己的汗水為你的發(fā)展增磚添瓦！第二篇：夢想,從這里起飛夢 想，從 這 里 起 飛____東港市北井子中學鄉(xiāng)村學校少年宮建設情況學校概況和組織建設也許你對北井子中學并不熟悉，也許你對北井子中學鄉(xiāng)村少年宮建設還一無所知，但只要在網(wǎng)上聽一聽那首優(yōu)美悅耳的校園歌曲：“在小鎮(zhèn)的一角，有一座美麗的校園??”你就會知道歌唱的就是我們美麗的校園 位于黃海之濱、龍盤山腳下的北井子中學。在18個教學班的800多名學生中，留守兒童頗多，近百名學生住宿。我校鄉(xiāng)村學校少年宮自2011年 10月被中央文明辦、財政部、教育部確定為丹東地區(qū)首批鄉(xiāng)村少年宮學校并正式啟動之日起，就得到了學校領導的高度重視。同時，成立了以主抓業(yè)務的副校長為組長，以教導主任、政教主任和各活動小組負責人為副組長的工作小組，具體負責少年宮活動方案的實施。建設概述與檔案管理我校在少年宮建設過程中，首先抓住“組建的內(nèi)容與程序”“活動的開展與保障”以及“多渠道的成果展示”等三個環(huán)節(jié)描繪宏偉藍圖；不斷完善“五（指“五有”： 有計劃、有制度、有檢查、有總結、有負責人）四（指“四定”：定內(nèi)容、定時間、定地點、定人員）三（指“三落實”：活動保障落實、管理評價落實、發(fā)展目標落實）”網(wǎng)絡管理體系，增強全員參與意識；抓住“一講一誦”（指“道德講堂”“經(jīng)典誦讀”）兩大品牌，努力彰顯其特色，充分發(fā)揮少年宮“三地”（思想道德教育的陣地、文體活動的園地、社會實踐能力培養(yǎng)的基地）作用。通過層層簽訂工作責任狀，使上級主管部門、校級領導、教師、家長、社會 各階層人士齊參與，共活動。學生在?；顒拥陌踩Ｕ嫌蓪W校負責，在校外的安全，像坐車、走路等由家長