【正文】 位老師介紹，學(xué)生完成作業(yè)的情況，往往能反映出他們學(xué)習(xí)中存在的問題，老師可以有針對性地進行查漏補缺，如果家長對作業(yè)內(nèi)容有過多的輔導(dǎo)，有可能掩蓋學(xué)生的真實情況，從作業(yè)上看孩子們掌握得都不錯。家長如果經(jīng)常坐在孩子身邊陪寫作業(yè)，往往會給孩子造成一種錯覺：作業(yè)是為父母而寫，讀書也是為了父母，以至于有的孩子在寫作業(yè)時，常常處于被動狀態(tài)。其次，家長陪寫作業(yè)會給孩子造成一種強迫感、壓抑感。而且父母經(jīng)常陪寫作業(yè)的孩子，一旦家長不陪伴在旁，作業(yè)質(zhì)量往往會大為降低，丟三落四、錯誤百出，有時甚至不完成作業(yè)。部分家長陪寫作業(yè)的目的除了監(jiān)督孩子不走神、姿勢端正之外，還想對孩子進行及時的輔導(dǎo)。小學(xué)生：不喜歡父母監(jiān)督關(guān)于寫作業(yè)家長作陪這一問題，多數(shù)小學(xué)生的反應(yīng)是不喜歡父母陪寫作業(yè)。讓孩子獨立完成作業(yè)一些小學(xué)生家長，尤其是低年級學(xué)生家長，常常在孩子寫作業(yè)時，自己搬把椅子坐在孩子身邊，不時督促孩子別走神、保持姿勢，孩子遇到不會做的題目，父母也挺身而出或直接講解或間接引導(dǎo)，幫助孩子渡過“難關(guān)”。不但對父母的教養(yǎng)、師長的教導(dǎo)要知道感恩；對社會、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作。后來孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個作家，每天晚上當你睡覺的時候，爸爸在工作，因為晚上沒有干擾，你爸爸的靈感容易來。原因就是，每個星期六早晨，爸爸都要睡懶覺，一直睡到中午12點才起床。但是，如果父母們能經(jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會在體諒和感恩中漸漸長大。另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。一家人上街購物，不要只考慮孩子的需要。除了一些孩子專用的營養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。父母不要給孩子“開小灶”。當他積極投入感恩的工作時，美德就產(chǎn)生了．＂所以常存感恩之心的人，才會擁有一個成功的人生。第一篇：教會孩子學(xué)會感恩教會孩子學(xué)會感恩感恩是愛的根源，也是快樂的必要條件．生活的經(jīng)驗告訴我們，生命的回報和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€理由拿一張臭臉面對世界，世界也不會給我們好臉色看；如果我們對擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說：“受人恩惠～不是美德；報恩才是。引導(dǎo)孩子學(xué)會付出愛，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會體諒父母。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。你可以注意一些細節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。比如說，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說明，比如說：“我們先去買爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。其實，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過來的，都很不容易。比如說，有位爸爸在孩子的心目中是個“大懶蛋”。所以她一點也不覺得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺的時候弄出很大的響聲。星期六，早晨你起床的時候，爸爸才開始休息?！睆拇艘院?，女兒有了愛心。我們應(yīng)當培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻的良好品德，這對他的一生都會起到重要的作用。家長希望自己的付出能對孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但在一些小學(xué)生和老師看來，家長這一行為卻有些“吃力不討好”。陪寫帶來心理依賴首先，“陪寫”會讓孩子產(chǎn)生依賴情緒，懶動腦筋。家長的這類做法會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，認為反正有父母在，有不會做的題也不用著急，一些孩子就懶得動腦筋自己解決問題。這種依賴心理，還會造成孩子做事缺乏主見和獨立性，做事效率低，今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會生活。寫作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識外，也希望培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，讓孩子們自己動腦筋，獨立完成作業(yè)。第三、家長過多輔導(dǎo)，影響老師和家長對學(xué)生真實水平的認識。而有的家長也反映，孩子考試中做錯的題，在家寫作業(yè)時都會，責怪孩子考試不用心。幫助孩子擺脫依賴長期在父母“陪寫”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴心理，突然擺脫家長的束縛，一時也難以適應(yīng)，這就需要家長幫助孩子逐漸適應(yīng)。孩子寫作業(yè)離不開家長，很大原因是對自己的能力缺乏自信，所以家長應(yīng)經(jīng)常鼓勵孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹立其自信心，激勵孩子獨立完成作業(yè)。如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專門記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫作業(yè)要專心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。在態(tài)度上家長要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，及時進行幫助，對孩子的點滴進步適時地予表揚。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，獨生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。俗話說得好：良好的習(xí)慣，成功的一半。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo) ” ?? 現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，許多本應(yīng)該由自己來做的簡單事情都由父母包辦。整理物品，雖是日常瑣事，卻是不可少的生活習(xí)慣。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗，但有模糊的認識，如何在教學(xué)活動中使其認識初步清晰化，并能運用于實際生活，這要求老師對學(xué)生有充分的調(diào)查和了解。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書本。學(xué)生從學(xué)習(xí)做、學(xué)會做，到堅持做有個過程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應(yīng)的經(jīng)驗交流或技能展示，與同學(xué)分享自己的心得體會和進步。家長應(yīng) 學(xué)會 “ 放手 ”，一是教會孩子自己整理書包，如有夾層的書包，告訴孩子每一層裝什么書相對固定，在教孩子 整理物品 時，家長應(yīng)該是監(jiān)督、指點，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。老師將收上來的物品布置成一個專欄，