小班語言小兔乖乖活動反思-展示頁
2024-10-21 00:43本頁面
【正文】 表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。故事的最后當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。活動一開始，我以音樂《小兔乖乖》導(dǎo)入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么?猜猜房子住著誰?孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子。小班小兔乖乖教學(xué)反思2小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。分小組唱《小兔子乖乖》。四、課堂鞏固全班齊唱《小兔子乖乖》。老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第一段。三、學(xué)唱歌曲跟著教師學(xué)唱《小兔子乖乖》?！保煟喝绻覀冃∨笥丫妥约阂粋€人在家里的時候，不認(rèn)識的人來敲門我們要開門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時候，教師問：這時兔寶寶可以開門嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開，媽媽回來了……。老師指導(dǎo)看圖：圖中有什么？猜猜房子里住著誰？二、講述《小兔乖乖》的故事老師：今天老師給講一個關(guān)于小兔子的故事，你們想聽嗎？分段講述故事。課本的插圖。教學(xué)重點、難點：學(xué)會正確、流利地唱歌曲。第三篇：小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思小班小兔乖乖教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：分辨兩段不同的歌詞，初步學(xué)唱歌曲。4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”（三）教師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴??”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字?；顒舆^程：（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。第二篇：小班語言教案：小兔乖乖活動目標(biāo)：1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”?；顒雍螅矣X得基本上完成了這個語言活動的目標(biāo)，對于這個故事的理解也很好，產(chǎn)生了具有初步的善惡感。其次，我們班的孩子們在熟悉了這三只可愛小兔子的特點后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。第一篇：小班語言《小兔乖乖》活動反思小班語言《小兔乖乖》活動反思小班語言《小兔乖乖》活動反思這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個活動開始的線索，讓幼兒對故事中的人物有一定的認(rèn)識與了解。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現(xiàn)在幼兒的眼前，增強(qiáng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也培養(yǎng)了他們良好的傾聽習(xí)慣。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關(guān)緊，不讓陌生人進(jìn)來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。2．運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。（二）教師運(yùn)用形象與動作輔助朗誦故事。2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？3．
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