【正文】 踐，只有實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的不二法門。第四，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)有所忽略。第二，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，且使用了些“口頭禪”?；仡欉@三周。學(xué)生有自己的思維和想法，我們要時(shí)刻站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，從而正確引導(dǎo)他們正確看待問(wèn)題。實(shí)踐證明，充足的準(zhǔn)備是很有必要的，在課堂上有同學(xué)對(duì)相關(guān)人物的色彩性格劃分的質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)我的詳細(xì)解釋，得到了理解和認(rèn)可。記得講授“色彩心理學(xué)”的時(shí)候。第四，俗話說(shuō)得好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。那么，課程就會(huì)形成一條鏈。所以以后，我們一定要把握好課堂的內(nèi)容與強(qiáng)度。真的是我自己講得太多了。可是，當(dāng)我提問(wèn)的時(shí)候，大家的表情較為茫然。我估計(jì)學(xué)生不會(huì)做。我在這堂課布置的練習(xí)是“幽默背后的心理學(xué)”?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。還記得那次我上那節(jié)主題為“幽默”班會(huì)的時(shí)候。我覺(jué)得在這一點(diǎn)上，我以及整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友都是做得很不錯(cuò)的。我聽(tīng)了幾位老師的課，有的老師活潑，有的老師嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，由于心理學(xué)是附加課。畢竟試講的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。在附中，老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行交流和試講。在聽(tīng)課之后又該思考加入這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。韓德老師是位非常和藹可親的班主任，對(duì)我們的實(shí)習(xí)給與了極大的支持和幫助。很開(kāi)心學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)，和喜歡和他們交流，因?yàn)樗麄兊乃枷攵己芑钴S；但也很害怕和他們過(guò)多的交流，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在正是形成“人生觀、價(jià)值觀”的關(guān)鍵時(shí)期，怕我們自己的某些不當(dāng)?shù)难哉摃?huì)影響到學(xué)生的心理發(fā)展。我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：（一）教學(xué)工作之前，我們是在學(xué)院進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，準(zhǔn)備課件。每天覺(jué)得睡眠不足。真正的工作室從第二天開(kāi)始的。因?yàn)榇蠹液芘d奮，畢竟這是我們第一次實(shí)習(xí)，畢竟是我們第一次以老師的身份走在校園里。現(xiàn)在，我沒(méi)有后悔!以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)。依然記得自己是如何懷著一份忐忑與希冀來(lái)到內(nèi)師大師范大學(xué)盛樂(lè)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的，依然記得自己當(dāng)初是多么的斗志昂揚(yáng)，依然記得……3周的教育實(shí)習(xí)，很快接近了尾聲，現(xiàn)在想來(lái)，所有的所有的就剩下沉淀在心中的一份對(duì)教師的憧憬以及與對(duì)孩子們的那份責(zé)任以及承擔(dān)這份責(zé)任的歷練以后的積淀。很早以前，我就喜歡這樣來(lái)描述教師。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。當(dāng)然在此次實(shí)習(xí)中，還發(fā)現(xiàn)了自己存在一些缺陷。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。、上課的時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰，這點(diǎn)很關(guān)鍵。因此，我個(gè)人還有下面兩點(diǎn)小體會(huì)。這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。在教學(xué)方面，我熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了一些教學(xué)技巧。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。第三篇：教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)一個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在其他方面，我也接觸了一些班主任的工作，帶課間操、盯課間和午休、做學(xué)籍信息等等。我們?cè)趯?shí)習(xí)生互相聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，很多細(xì)節(jié)的地方可能自己講課時(shí)不會(huì)注意到，但在看別人講的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題都有自己的影子。上課的過(guò)程中由于前半節(jié)課準(zhǔn)備充分講的較從容，串聯(lián)也緊湊，后半節(jié)課由于班級(jí)氣氛較沉悶我有些著急了，略微有些語(yǔ)無(wú)倫次，對(duì)作者的感情對(duì)文本的分析不夠透徹。讓我感覺(jué)到收獲最大的是備課的過(guò)程以及課后老師的指點(diǎn)，還有我們實(shí)習(xí)生之間的相互聽(tīng)課、評(píng)課、相互學(xué)習(xí)。雖然只有短短的幾分鐘時(shí)間，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題做了些反思，最大的問(wèn)題是板書的書寫有大有小太不美觀，解釋詞義的形式還可以更多樣一些，從字形、字義、關(guān)聯(lián)詞等方面解釋。第一次登上講臺(tái)是在一次批完詩(shī)詞默寫統(tǒng)計(jì)完易錯(cuò)點(diǎn)交給老師的時(shí)候，老師說(shuō)“你來(lái)給同學(xué)們講講這些易錯(cuò)點(diǎn)吧”，對(duì)于老師如此的信任我有些措手不及的緊張。同時(shí)也感覺(jué)到，每個(gè)老師性格不同或經(jīng)歷不同，都會(huì)形成自己不同的風(fēng)格，有的老師注重讀文本的解讀理解深刻，有的老師課堂活潑語(yǔ)言精練，但相同的都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這一周分別聽(tīng)了六七八九四個(gè)年級(jí)的課，也切實(shí)感受到了不同年級(jí)之間學(xué)生的差異及老師授課方式之間的不同。我被分到了九年級(jí)辦公室，按學(xué)校要求需要與老師們上下班時(shí)間一致，每天兩個(gè)小時(shí)的公交車程不禁使我們叫累，九年級(jí)整體的忙碌氣氛和老師們馬不停蹄的工作狀態(tài)也讓我初步體驗(yàn)到了上班的辛苦，但每天十一個(gè)人一起結(jié)伴而行的快樂(lè)也沖淡了一些實(shí)習(xí)的疲憊。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅在聽(tīng)課、講課方面，而且在與學(xué)生溝通、做班級(jí)工作等方面也都有或多或少的收獲。我愛(ài)那些孩子，舍不得他們，真心希望他們能有更好的發(fā)展，與你們相處的那些時(shí)光，蔚然老師終生難忘。實(shí)習(xí)就這么快過(guò)去了。一方面是大學(xué)所學(xué)知識(shí)偏學(xué)術(shù)而產(chǎn)生的局限性，另一方面是實(shí)習(xí)工作的期限性使我不能長(zhǎng)期的輔助孩子們改善自我三、課后答疑：很多孩子都留下我的聯(lián)系方式，希望在課下能得到我心理上的支持和幫助。我需要把自己所學(xué)的枯燥無(wú)味晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)通過(guò)學(xué)生所需要的視角用易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還要適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，適時(shí)控制課堂紀(jì)律，說(shuō)實(shí)話，準(zhǔn)備過(guò)程挺折磨人的。二、備課與上課：以前在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)時(shí)記下一句話“當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你是在教育他時(shí)，你的教育是失敗的。一、聽(tīng)課：在實(shí)習(xí)前，我特地去了哈六中和師大附中聽(tīng)了心理健康教育的課程，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有其特點(diǎn)，而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個(gè)最大的特點(diǎn)就是積極，師生配合度高，但相對(duì)的就是約束力較弱。第一篇：心理健康教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)心理健康教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)作者：楊舞蔚然真心感謝學(xué)校所提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝帶隊(duì)老師為我們實(shí)習(xí)生所真誠(chéng)付出的時(shí)間和精力，讓我通過(guò)實(shí)習(xí)體驗(yàn)到教師特有的幸福和滿足。以下是我教學(xué)工作方面的感悟。對(duì)于這一點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我的確很發(fā)慌，不知如何才能讓78人的思路跟著我的教學(xué)設(shè)計(jì)走，更不知道如何才能掌握課堂紀(jì)律和課程節(jié)奏?！币虼嗽诼?tīng)了九班一下午課之后，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行大幅度修改?？傻巧先咧v臺(tái)之后，看見(jiàn)那些仰臉用各種表情注視你的孩子們，那時(shí)才了解責(zé)任的意義所在——我要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，盡自己所能幫助他們成長(zhǎng)。面對(duì)孩子們的喜愛(ài)和信任，我有說(shuō)不出的自豪感，但有時(shí)面對(duì)孩子們提出的問(wèn)題偶爾也會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)力感。第二篇：教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)為期一個(gè)月的教育見(jiàn)習(xí)就這樣在忙碌與充實(shí)中結(jié)束了，回想起第一天時(shí)的緊張與激動(dòng)還猶在昨日。在初到煙大附中時(shí)就感到了學(xué)校對(duì)我們的重視，不僅每個(gè)人都分到了各自的導(dǎo)師，而且允許我們?cè)诟髂昙?jí)各老師的課都可以聽(tīng)，充分給了我們學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。第一周主要以聽(tīng)課和看作業(yè)為主。六年級(jí)剛升入初中，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還沒(méi)有很好的切換，老師上課就需要放慢速度，控制好課堂并注意提醒他們記筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣，七八年級(jí)的語(yǔ)文課主要以精細(xì)的分析解讀文本為主，而九年級(jí)則以知識(shí)的鞏固串聯(lián)為主。我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，最重要的是要有內(nèi)涵有自己的思想，盡管工作忙，但還是要多看書多思考，才能夠從對(duì)課本解讀的層次上升到文學(xué)的層次最后再融入于生活回歸生活。我趕緊想了想該怎么跟學(xué)生講解才會(huì)讓他們記清楚，張老師也提示我哪個(gè)字該怎樣解釋。這樣講字詞的鍛煉也在心理素質(zhì)方面為正式講課做了鋪墊。在實(shí)習(xí)初老師就給我安排了課文，在準(zhǔn)備了兩周后在第四周講完，在備課的過(guò)程中老師也很熱情的給我在板書、思路、學(xué)情等方面給了我指導(dǎo)和分析。課后老師對(duì)我的課給了各方面的建議，比如針對(duì)九年級(jí)整體課堂氣氛沉悶的情況，老師應(yīng)該多提問(wèn)，用排火車或小組選代表的方式逼迫他們多發(fā)言。比如PPT的字不能太小、背景不要太花、上課前最好了解班上學(xué)生情況知道學(xué)生的名字、讀字詞時(shí)要求要說(shuō)準(zhǔn)確橫著讀還是豎著讀、讀一遍還是讀兩遍?？傊?，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)非在紙上能夠說(shuō)盡的，自身能力的提高與老師的高度認(rèn)可也再次激勵(lì)我為成為一名合格的語(yǔ)文教師而努力。我們的實(shí)習(xí)基地永州支援附屬小學(xué)，近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。在本次實(shí)習(xí)中，我們的主要內(nèi)容有兩方面：一是教學(xué)工作，二是班主任工作。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得精彩，上得有激情。、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。班主任工作方面，我了解到了班主任需要熟悉和掌握學(xué)生的情況，每天要檢查學(xué)生的到課情況，衛(wèi)生情況，早讀，課間操，眼保健操，組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)等等。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。如：不了解教學(xué)大綱，備課還抓不住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。班級(jí)：08初教二班姓名：周玉樂(lè)2012年6月第四篇：教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。3周的實(shí)習(xí)生活，讓我感覺(jué)，用這一聯(lián)來(lái)形容現(xiàn)在我所練就著的太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，正好不過(guò)。四年前的那次高考后的選擇。第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，是我們朝夕相處的系主任尹慧老師帶我們?nèi)サ?。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和年級(jí)組長(zhǎng)的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。早上6:30起床，下午六點(diǎn)多才回寢室。第一周，我們就來(lái)到了附中進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。通過(guò)與指導(dǎo)老師韓德老師交談，先熟悉不同班級(jí)的整體情況，以了解現(xiàn)在的學(xué)生為主。在第一周內(nèi)，我們主要以聽(tīng)課為主，觀察所帶班級(jí)學(xué)生的上課情況，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。第二、三周，由于在大學(xué)期間有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于教師技能這一塊也比較自信，所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后就開(kāi)始上課了。所以我們的工作就是聽(tīng)隊(duì)友的課—寫教案—試講—修改—上課，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。即使這樣，我還是遇到了許多平時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)，也沒(méi)有料到過(guò)的問(wèn)題。教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其課程性質(zhì)要求我們不能對(duì)高中生過(guò)多的進(jìn)行內(nèi)容上的講解，開(kāi)展活動(dòng)中主要以游戲、幻燈片及其他等形式進(jìn)行講解，但這些形式對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。所以上課時(shí)的舉例一定要能提高學(xué)生的興趣。第二，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生對(duì)于心理課程的了解及掌握程度。我本以為大家之前有接觸過(guò)心理學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)心理學(xué)有一些了解和掌握。我估計(jì)錯(cuò)了。這個(gè)例題涉及到好幾個(gè)新的知識(shí)，偏心理學(xué)的應(yīng)用方向。于是，我講了一個(gè)差不多類型的題目，拋磚引玉。對(duì)于這個(gè)情況，我自己反思了。而學(xué)生對(duì)于這門課的了解程度遠(yuǎn)不是我所想的。第三，所有的課程要形成一定的聯(lián)系，所講授的知識(shí)也要和同學(xué)們的生活學(xué)籍有盡力的聯(lián)系。學(xué)生更加容易接受，講授起來(lái)也更加上手。上好一堂課不進(jìn)反要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。講到樂(lè)嘉的“色眼識(shí)人”，因?yàn)樯厦嬗性S多知識(shí)點(diǎn)，且對(duì)四種顏色性格的人進(jìn)行了例舉，在備課階段，我又謹(jǐn)慎的查閱了相關(guān)人物簡(jiǎn)介，做了自己的簡(jiǎn)要分析，從而在課堂上給同學(xué)們介紹時(shí)，對(duì)所講知識(shí)了如指掌。后來(lái)課下，我又和大家交流發(fā)現(xiàn)：我們認(rèn)為容易的在學(xué)生眼里也許并不是這樣認(rèn)為的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共聽(tīng)了十多節(jié)課，做了一次主題班會(huì)，上了一節(jié)“色彩心理學(xué)”，準(zhǔn)備了三分教案。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足： 第一，我對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，現(xiàn)狀情況調(diào)查的不夠清晰。第三，我的板書有點(diǎn)凌亂。第五，對(duì)所講授知識(shí)延生較廣，忽略了學(xué)生的理解程度。（二）班主任工作班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。我的班主任生活是從早上六點(diǎn)開(kāi)始到下午六點(diǎn)結(jié)束，期間我在大部分時(shí)間都和同學(xué)們?cè)谝黄?，包括早讀，早操，聽(tīng)力以及活動(dòng)課。雖然有時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)疲憊，但一種充實(shí)感充斥著自己，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)是我們堅(jiān)持的原動(dòng)力。而且，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的管理最重要的就是“剛?cè)嵯酀?jì)”！實(shí)習(xí)期間剛好有一次機(jī)會(huì)主持班會(huì)，考慮到大家平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張和高中生活的單調(diào)，我主持的是“幽默”班會(huì)，讓大家放松一下，調(diào)節(jié)一下?tīng)顟B(tài)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課，上了32節(jié)課。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情