六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)范文大全-展示頁(yè)
2024-10-20 22:19本頁(yè)面
【正文】 集中。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析本班共有學(xué)生56人，實(shí)屬學(xué)困生率教高的班級(jí)。我也堅(jiān)信：通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)，他們是能得到提高、取得進(jìn)步的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。三、所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí)，我們總會(huì)有目的地巡視，我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時(shí)得到信息的反饋，教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò)，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。開始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手，而且發(fā)言時(shí)越來越爽快，聲音也越來越響亮。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。（1）沒有學(xué)習(xí)興趣，自己又不想學(xué)（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自己又不會(huì)學(xué)習(xí)（3）出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能有效的學(xué)二、確定了他們屬于哪種類型，輔導(dǎo)時(shí)才能有的放矢。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為了下個(gè)學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作總結(jié)如下：一、摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。并與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種情況。輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)。課堂發(fā)言優(yōu)先我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì)，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì)，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。課堂發(fā)言和板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對(duì)教學(xué)節(jié)奏有一定影響，教師要注意時(shí)間的把握。開始，我一站到他們身旁，他們會(huì)緊張地做不出來，或者用一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多，就會(huì)慢慢習(xí)慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時(shí)指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，否則，他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。二、存在問題分析學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。分?jǐn)?shù)加減法不會(huì)?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。三、具體工
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