【正文】 理與個(gè)人管理得到了有機(jī)的結(jié)合，優(yōu)化了班級(jí)管理并收到了良好的效果。使學(xué)生在老師的正確評(píng)價(jià)中，既體會(huì)到成功的快感，又能喚起自我批評(píng)、相互教育的良好品質(zhì)，幫助學(xué)生不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)當(dāng)具有明確的奮斗目標(biāo)、良好的輿論、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。同時(shí)也使班主任得以全面正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而選擇合適的教育方式和渠道實(shí)施個(gè)別教育，達(dá)到教育管理學(xué)生的目的。通過(guò)班主任的穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生干部處理工作過(guò)程中的分工、合作及不可避免的分歧，幫助解決學(xué)生的工作態(tài)度和方法問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在工作中正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高工作能力；其次是鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自主、自信、自尊的信心。其中選拔培養(yǎng)干部，形成集體核心力量，這是健全班級(jí)組織、使班級(jí)得以正常開(kāi)展工作的關(guān)鍵，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的前提。發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的精神在于做好以下兩方面的工作。學(xué)生也在參與學(xué)校的各類競(jìng)賽活動(dòng)中樹(shù)立了信心、形成了自信。為了打破傳統(tǒng)的課堂局限，我們組織開(kāi)展了諸如演講、寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、象棋、圍棋、球類、計(jì)算機(jī)等多種渠道的興趣活動(dòng)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的提高與特長(zhǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而活化班級(jí)管理。對(duì)此，我認(rèn)為在班內(nèi)經(jīng)常性的進(jìn)行社會(huì)信息交流，如自我介紹、時(shí)事講談、智力競(jìng)賽、才藝展示等是必要的，這些活動(dòng)能使學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)了解，相互補(bǔ)充，進(jìn)而達(dá)到去蕪存菁的目的，讓學(xué)生共同受益。有的是社會(huì)認(rèn)可的，有的則是社會(huì)道德所不容許的。組織學(xué)生交流社會(huì)信息。尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想政治教育，更要從一人一事的交心談心做起，把工作的落腳點(diǎn)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體身上。因此在我任教的每一個(gè)班級(jí)的之初，我要求自己必須走進(jìn)學(xué)生，主動(dòng)地去了解每個(gè)學(xué)生，知道他們都在想些什么、有什么要求愿望、有什么追求理想、有什么困難煩惱，向誰(shuí)表達(dá)以及怎樣表達(dá)等許多不可避免的問(wèn)題。從救助貧困生的角度來(lái)看，如果老師不用關(guān)切的眼神、仁愛(ài)的笑臉面對(duì)學(xué)生，他們是不會(huì)把心中的困苦向你訴說(shuō)的。從受教育者的權(quán)利來(lái)說(shuō)，學(xué)生有權(quán)獲得個(gè)別指導(dǎo)和幫助，這種權(quán)利不能被忽視，也不能被替代，更不能被剝奪。從生命狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們個(gè)個(gè)都是父母的“掌上明珠”，少了哪一個(gè)都不行。學(xué)校的最高使命就是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)成才，而培養(yǎng)他們成長(zhǎng)成才的最好方式莫過(guò)于面對(duì)面，給他們每一個(gè)人以應(yīng)有的關(guān)注、適時(shí)的教育、正確的指導(dǎo)、必要的幫助。我認(rèn)為班主任在加強(qiáng)德育教育、創(chuàng)建良好內(nèi)部環(huán)境的同時(shí)應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作。由于不同學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、文化修養(yǎng)、生活習(xí)慣的不同，使得班主任很難在其組織的同一活動(dòng)中滿足所有同學(xué)的心理要求。如此，才能了解學(xué)生，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地展開(kāi)教育。就我所擔(dān)任班主任的04級(jí)機(jī)電班而言，不同的入學(xué)背景、不同的家庭教育觀念、不同的入學(xué)成績(jī)、不同的入學(xué)動(dòng)機(jī)，使班級(jí)教育管理不能一概論之。班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行以班級(jí)各組成單元（一個(gè)人或一部分人）的基本特征為基準(zhǔn)的靈活教育。從幾年的班主任工作情況來(lái)看，我認(rèn)為要把握這一工作重點(diǎn)，必須抓好以下幾個(gè)方面的工作。而構(gòu)成學(xué)校教育的基本單元——班級(jí)管理毫無(wú)疑問(wèn)是其中的關(guān)鍵所在，那么應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)好班主任呢？眾所周知，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，是適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的有效措施，利用中等職業(yè)教育可以多快好省地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各種應(yīng)用型人才。第一篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法淺談雙擊自動(dòng)滾屏發(fā)布者：admin 發(fā)布時(shí)間：200855 閱讀：2140次湖北省長(zhǎng)陽(yáng)職教中心覃先清駱祚武張廷松目前，中等職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部份，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，為提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力作出了重大貢獻(xiàn)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育觀念的更新和人才市場(chǎng)的需要，中等職業(yè)教育受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。學(xué)校教育的方向問(wèn)題、學(xué)校教育的方法問(wèn)題等等早已成為人們研究的熱門話題。分析進(jìn)年來(lái)中等職業(yè)教育的實(shí)際狀況，我認(rèn)為班主任工作的重點(diǎn)應(yīng)放在能否從管理學(xué)生到指導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和管理能力上來(lái)。一、建立學(xué)生行為檔案中等職業(yè)學(xué)校，與普通高中相比，學(xué)生層次多，角色多樣，素質(zhì)參差不齊，教育管理難度大。因此，班主任必須學(xué)會(huì)用心理學(xué)去研究每一個(gè)組成單元，正確把握各單元的認(rèn)知特征和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而施以行之有效的教育手段。因此，班主任的首要工作在于把來(lái)自各方面的材料和信息整理成為一個(gè)比較完整的擋案資料，并在工作過(guò)程中不斷擴(kuò)充。二、變整體教育為個(gè)別教育鑒于班級(jí)管理的目的在于“幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、形成特有的專業(yè)技能、使之成為適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才”上，我認(rèn)為班主任的工作主體應(yīng)放在進(jìn)行大量的個(gè)別教育上。因此在強(qiáng)化班級(jí)意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的同時(shí)，開(kāi)展個(gè)別教育成為班級(jí)管理行為的關(guān)鍵。與學(xué)生交心談心。班主任在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育時(shí)，一定要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，并且一個(gè)都不能少。從培養(yǎng)的角度看，因材施教，哪一個(gè)都少不得，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格、獨(dú)特的個(gè)性，都需要得到獨(dú)特的指導(dǎo)和教育。從心理健康教育要求來(lái)說(shuō)，要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，老師就必須打開(kāi)自己的心窗，和學(xué)生面對(duì)面。就算他們學(xué)成畢業(yè)，如果沒(méi)有老師的耳提面命，悉心指導(dǎo)，他們也沒(méi)有信心和勇氣去面對(duì)將來(lái)的生活。我深知，如果我不能面對(duì)面，就必然會(huì)空對(duì)空。這樣才能搞好班主任工作的開(kāi)頭工作。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們生活水平的快速提高，每個(gè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、熱心點(diǎn)都有所不同。如何解決這些矛盾，讓學(xué)生始終處于一個(gè)健康的發(fā)展軌道，這是每一個(gè)班主任應(yīng)該解決的問(wèn)題?；钴S學(xué)生多種課余生活。這就必須活躍學(xué)生的課余生活，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生建立適應(yīng)未來(lái)社會(huì)以“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律“篩選”人才的觀念，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)鍛煉提高了學(xué)生的綜合能力、豐富了學(xué)生的課余生活。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。首先要強(qiáng)調(diào)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們自覺(jué)投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中使其意志品質(zhì)和能力得到鍛煉發(fā)展。考慮到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生自我管理能力及管理水平的教育目的，我以自薦、競(jìng)選、群眾推舉等方式選拔出責(zé)任感強(qiáng)，作風(fēng)正派，有一定活動(dòng)組織能力的學(xué)生為主要干部，讓每個(gè)學(xué)生輪流參與班級(jí)管理。通過(guò)輪換班干部和開(kāi)展各項(xiàng)課余活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、培養(yǎng)組織能力，更為重要的作用在于，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得以真正的發(fā)揮。三、建立完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系健全規(guī)范的學(xué)生評(píng)價(jià)體系是組織和培養(yǎng)健全的班集體的關(guān)鍵。班主任必須有針對(duì)性提出系統(tǒng)的班級(jí)奮斗目標(biāo)，建立通達(dá)的信息反饋網(wǎng)絡(luò)