【正文】 揚(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第三，表揚(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。做好班主任的管理工作。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。2008年5月8日第二篇：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議錢燦興論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。所以，在繼續(xù)鞏固母語言教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)以提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以維護(hù)少數(shù)民族群眾的根本利益和促進(jìn)少數(shù)民族教育迅速發(fā)展為首要目的，積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)使少數(shù)民族教師、學(xué)生達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒有合適的雙語教材是實(shí)施雙語教學(xué)的一大難題。目前較為突出的問題是職業(yè)學(xué)校的漢語教師不懂專業(yè)、有些專業(yè)教師的漢語能力又比較低，因此，目前能夠在中等職業(yè)學(xué)校開展雙語教學(xué)的教師存在著數(shù)量不足和專業(yè)水平不高的矛盾比較突出，培養(yǎng)雙語教師已成為開展雙語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。教師是雙語課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，教師要有能力對(duì)自己所教的課程進(jìn)行加工、改造和翻譯，用漢語對(duì)知識(shí)進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和定義，把中文的書本知識(shí)變?yōu)殡p語知識(shí)。廣泛開展“雙語”培訓(xùn)的教學(xué)科研工作。推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的關(guān)鍵是加強(qiáng)漢語師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高漢語教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的關(guān)鍵在于教師。并隨著學(xué)習(xí)的不斷深入使母語的使用要逐步減少，能使用漢語的地方盡可能不使用母語，為學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境從而促進(jìn)學(xué)習(xí)漢語和進(jìn)程。實(shí)施雙語教學(xué)，要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的漢語基礎(chǔ)，處理好母語與漢語語言的關(guān)系。所謂雙語教學(xué)，即用非母語進(jìn)行部分或全部非母語教學(xué)的一種體系。要使少數(shù)廣大民族教師和學(xué)生以及廣大人民群眾真正從內(nèi)心深處充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)和使用國家通用的漢語語言，有利于提高少數(shù)民族的教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高少數(shù)民族群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于提高少數(shù)民族青少年的就業(yè)能力，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，有利于促進(jìn)改革開放，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程，有利于推進(jìn)全國各族人民共同繁榮發(fā)展和進(jìn)步。第一篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的雙語教學(xué)淺談中等職業(yè)學(xué)校的雙語教學(xué)從雙語教學(xué)、雙語教育的概念和關(guān)系以及它的必要性、重要性闡述入手,認(rèn)清雙語教學(xué)的實(shí)質(zhì)和正確定位，再由淺入深地認(rèn)識(shí)它的重要性和現(xiàn)實(shí)必要性對(duì)于加快“雙語”教學(xué)工作進(jìn)程搞好雙語教學(xué)工作顯得越來越重要。我國的雙語教學(xué)，通過對(duì)以少數(shù)民族學(xué)生為主體的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施雙語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)和理論依據(jù)的分析,加強(qiáng)“雙語”特別是漢語教學(xué)是盡快提高少數(shù)民族科學(xué)文化素質(zhì)的主要渠道，隨著少數(shù)民族地區(qū)與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流的日益頻繁，少數(shù)民族群眾越來越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語的重要性。進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)少數(shù)民族“雙語”教學(xué)，特別是漢語文字學(xué)習(xí)是以少數(shù)民族學(xué)生為主體的學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。指出其實(shí)施雙語教學(xué)的必要性,對(duì)其實(shí)施雙語教學(xué)面臨的教育改革,如，師資、教材改革和為雙語教學(xué)創(chuàng)造良好地氛圍和條件進(jìn) 粗淺地探討。國際通行的一般意義的雙語教學(xué)的基本要求是：在教育過程中，有計(jì)劃、系統(tǒng)地使用兩種語言作為教學(xué)媒體，使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。開始階段，教師講解學(xué)科內(nèi)容全部用漢語是不現(xiàn)實(shí)的，所以需要通過母語的配合來使學(xué)生更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要注意把課堂教學(xué)與業(yè)余生活和學(xué)習(xí)練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，注重在課外閱讀中提高拼讀能力，注重課堂教學(xué)和實(shí)際生活中運(yùn)用，多給學(xué)生創(chuàng)造漢語學(xué)習(xí)的氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語的能力。所以，首先要提高漢語教師的思想認(rèn)識(shí)使他們真正在思想上認(rèn)識(shí)到提高漢語教學(xué)的必要性、重要性、緊迫性和歷史必然性，是提高漢語的教學(xué)的基礎(chǔ)保障。利用形式多樣的方法學(xué)習(xí)漢語和強(qiáng)化漢語，為少數(shù)民族師生乃至廣大少數(shù)民族干部群眾創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境。這些對(duì)雙語教師研究教材、處理教材的能力和語言水平的要求都很高。好的教材是實(shí)施雙語教學(xué)的一個(gè)重要條件。雖然在中等職業(yè)學(xué)校的部分專業(yè)和學(xué)科里實(shí)施雙語教學(xué)存在著一定困難，但是強(qiáng)化雙語教學(xué)是社會(huì)歷史發(fā)展對(duì)各族人民提出的必然要求，也是各民族進(jìn)步和繁榮發(fā)展的內(nèi)在要求。這是時(shí)代發(fā)展的需要，是中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的需要，是用人單位的需要。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。首先，要全面了解和研究學(xué)生。其次，建立良好的班集體。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。表揚(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會(huì)迎刃而解。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)