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中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-20 21:32本頁(yè)面
  

【正文】 頻等方式,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。另外定期拍攝幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錄像上傳到博客展示給家長(zhǎng)們觀看,開(kāi)展一些寶貝說(shuō)英語(yǔ)之類活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一齊參加。教學(xué)資料教材《現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)》精選幼兒喜愛(ài)的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型,作為教學(xué)資料,采用TPR和快樂(lè)教學(xué)法,透過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè)有節(jié)奏的爵士音樂(lè)聲中動(dòng)靜結(jié)合,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)潛力以及自信心。學(xué)會(huì)一些搞笑的英語(yǔ)歌曲、兒歌,提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。能記住自我的英文名字,能說(shuō)出同伴的英文名字。學(xué)期目標(biāo)讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。開(kāi)展蒙氏教學(xué),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)(二)開(kāi)展主題活動(dòng)、蒙氏教學(xué)認(rèn)真研讀“新綱要”,把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動(dòng)方式。首先透過(guò)故事、談話、兒歌等形式對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育,并注意隨機(jī)性;樹(shù)立幼兒中的榜樣;堅(jiān)持正面教育,取得家園的配合,注重個(gè)別教育;寓教于一日生活中,并能持之以恒;當(dāng)然還得取得家長(zhǎng)的支持,注意配合老師幫忙幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。從幼兒的興趣出發(fā),用心準(zhǔn)備各種材料開(kāi)展各種幼兒喜歡的活動(dòng),使幼兒快樂(lè)的生活、游戲。針對(duì)幼兒的基本狀況,更為了我們能把把工作做細(xì)、做實(shí)、做好,從而耐心而細(xì)致的關(guān)心每一位幼兒,特制定本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃。幼兒的動(dòng)手潛力、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作明顯增強(qiáng)。中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃6透過(guò)小班一年的學(xué)習(xí),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力有明顯進(jìn)步,但是幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)行為技能仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。,在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令,并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。集體游戲。念到誰(shuí),誰(shuí)站出來(lái),舉起字卡(音樂(lè)伴奏)。(5)完整念繞口令。(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場(chǎng)景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。(1)提問(wèn):“這些是什么地方?”(2)區(qū)別“鹿”“路”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你):(1)“頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)(2)“像貓不是貓,森林里面稱大王。、字卡。)一、目標(biāo)“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng),幼兒說(shuō):‘‘嚕嚕”;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)”幼兒說(shuō):“呷呷”最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。教師問(wèn):小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。)。(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫(xiě)法并記錄下來(lái)的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。)‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,字旁。(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng),角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,這樣的設(shè)想較合理??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。)。)活動(dòng)過(guò)程,并提問(wèn):在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題?!对谵r(nóng)場(chǎng)》。、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。在此活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂(lè)意觀察漢字,了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。對(duì)幼兒的指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng),讓幼兒大膽表現(xiàn),讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析,并給予創(chuàng)作上的提示和幫助,并及時(shí)注意幼兒的興趣點(diǎn),讓每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中,且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂(lè)曲供幼兒欣賞。選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲,選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開(kāi)展游戲活動(dòng)。積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受,愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),發(fā)展審美和創(chuàng)造能力,養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。體驗(yàn)傾聽(tīng)和觀賞活動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化,體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感。根據(jù)班級(jí)幼兒的情況,制定了以下計(jì)劃:二、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感,感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué),學(xué)會(huì)在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏。孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器,如碰鈴、鈴鼓,并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏,但大部分孩子不能集中看指揮,按指揮進(jìn)行演奏。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,幼兒的所見(jiàn)所聞,包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅,更是心靈的成長(zhǎng)。班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段,以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感,互相學(xué)習(xí),提高美術(shù)興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格強(qiáng)造型能力的培養(yǎng),對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行寫(xiě)生,并指導(dǎo)正確的觀察方法,以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理,特別對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)研究分析。學(xué)生上課紀(jì)律認(rèn)真專心,對(duì)基本知識(shí)的掌握有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解,該班學(xué)生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。從教師教中分析,每學(xué)生優(yōu)劣情況不同。在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。(二)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉比例透視的運(yùn)用能力。欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作品,培養(yǎng)民族自豪感。正文:中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析:造型應(yīng)用運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。欣賞探索結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系二、教學(xué)重難點(diǎn):(一)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力繼續(xù)傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能,學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括能力,能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。三、學(xué)生情況分析從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:該年級(jí)學(xué)生表達(dá)力強(qiáng),有自己的獨(dú)到的想法,生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn),不敢落與他后,學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng),上課紀(jì)律上比較活躍。經(jīng)過(guò)對(duì)該班的了解,每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色,根據(jù)情況的不同,針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同,每個(gè)學(xué)生都要抓美術(shù)技能技巧的基本功,多讓他們看看優(yōu)秀作品,多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn),展示每一個(gè)的自我特色。四、實(shí)施訓(xùn)練總體思路:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。具體手工能力比較弱的學(xué)生,多滲透本人最拿手的工藝能力,使該班級(jí)的總體水平,有一定能力的提高。以上就是6年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 ,健康是生命的象征,是幸福的保證。中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃2第一周《降落傘下有什么呢?》蠟筆水粉紙黑色油性簽字筆第二周《大家一起包水餃》小紙盤、彩色雙頭油性記號(hào)筆、訂書(shū)機(jī)、廣告顏料、白乳膠第三周《來(lái)開(kāi)水餃店吧》各色彩紙,雙面膠帶、剪刀、水彩筆、黑色油性簽字筆第四周《土里長(zhǎng)的是什么?》 蠟筆、水粉紙、黑色油性簽字筆第五周《我愛(ài)車輪餅》小紙盤彩色雙頭油性記號(hào)筆剪刀廣告顏料 各色彩紙第六周《你能給叔叔戴上漂亮的帽子嗎》 蠟筆水粉紙黑色油性簽字筆第七周《染紙》宣紙、各色廣告顏料、黑色卡紙第八周《你希望跳舞的這些姐姐穿什么樣的裙子?》 蠟筆水粉紙黑色油性簽字筆第九周《多彩的世界》 A4砂紙、蠟筆第十周《你的耳朵在哪里?》手工制作(小狗、小貓、小狐貍) 水彩筆、白膠、剪刀、各色彩紙第十一周《土里的蚯蚓》圖畫(huà)紙、各色彩紙、棉線、水彩筆、白膠第十二周《你能給八爪魚(yú)畫(huà)上觸角嗎?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十三周《你想在這杯飲料里加幾塊冰?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十四周《小朋友在給什么澆水呢?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十五周 《你希望孔雀的漂亮羽毛是什么樣子的?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十六周《你認(rèn)為屋頂上有什么呢?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十七周《你能把魚(yú)形的小燈掛在圣誕樹(shù)上嗎?》 水粉紙、蠟筆、黑色油性簽字筆第十八周《小兔子的爆米花在哪里?》 蠟筆水粉紙黑色油性簽字筆第十九周《新年快樂(lè)掛飾》粉彩紙、自帶牙刷、白膠、動(dòng)動(dòng)眼、金色絲帶、金色廣告顏料、金色與紅色瓦楞紙、黑色油性簽字筆第二十周《新年快樂(lè)掛飾》中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想:幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng),最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。二、授課內(nèi)容:美術(shù)基本功訓(xùn)練,想象思維拓展訓(xùn)練,視覺(jué)感官訓(xùn)練,創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練三、教學(xué)進(jìn)度安排課時(shí):16次,每個(gè)課時(shí)60分鐘創(chuàng)意美術(shù)初級(jí)班教學(xué)進(jìn)度第一課時(shí):《勾勒簡(jiǎn)單幾何形體》第二課時(shí):《蘿卜房子》(想象畫(huà))第三課時(shí):《玩偶》(手工拼貼)第四課時(shí):《小豬——皮皮》(繪畫(huà))第五課時(shí):《小花籃》《制作卡片》(手工折紙)第六課時(shí):《搞怪的小丑人》(繪畫(huà))第七課時(shí):《主題寫(xiě)生》(寫(xiě)生畫(huà))第八課時(shí):《小黃鴨》(寫(xiě)生畫(huà))第九課時(shí):《媽媽的手提包》(繪畫(huà))第十課時(shí):《動(dòng)物拼圖》(裝飾畫(huà))第十一課時(shí):《月芽》(繪畫(huà))第十二課時(shí):《美麗的窗花》(裝飾畫(huà))第十三課時(shí):《線貼畫(huà)》(手工)第十四課時(shí):《圖形拼畫(huà)》(繪畫(huà))第十五課時(shí):《我的爸爸媽媽》(想象畫(huà))第十六課時(shí):《簡(jiǎn)筆畫(huà)素描》(素描畫(huà))中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃4一、班況分析我班孩子喜歡唱歌、跳舞,能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲,還能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué)。孩子們能認(rèn)真欣賞繪畫(huà)作品,能在欣賞過(guò)程中形成和表達(dá)自己的看法,大部分能認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色,能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà),但孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中,持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色,也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫(huà)。學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱,體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè)。初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律。能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美,喜歡欣賞美的事物。嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作,初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化。三、具體措施:選擇一些貼近幼兒生活,內(nèi)容與文字有趣,歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn),且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲。選擇一些幼兒喜歡聽(tīng)的歌曲。多讓幼兒欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音,以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂(lè)曲與歌曲,供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度,音的強(qiáng)弱及音色等。積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中注重知識(shí)的積累,觀察周圍環(huán)境的變化,讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中,不斷地培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力,促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo),不可一刀切。中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃5班活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張?!稗r(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!保瑤ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。(在這一過(guò)程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。“口”字旁的漢字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)??梢詥?wèn):小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。,能念準(zhǔn)字音。二、準(zhǔn)備(山、路、樹(shù)、草、洞)。三、過(guò)程(一)引發(fā)興趣“兔、豬、鼠”。”(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)(二)新授繞口令:“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”(山、樹(shù)、路、草、洞)。(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子,組成繞口令?!背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹洹?三)游戲鞏固,看看扮演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的游戲。3。四、提示與建議,念準(zhǔn)字音。附繞口令:虎、兔、鹿、豬、鼠山上一只虎,草里一只兔,樹(shù)下一只鹿,路上一頭豬,洞中一只鼠,虎、兔、鹿、豬、鼠,大家別說(shuō)錯(cuò)。幼兒的繪畫(huà)技能比以前有很大程度的提高,但繪畫(huà)中幼
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