【正文】 這本書，感覺很高興。”作為一名年輕教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才?！睕]有愛就沒有教育。有人將教師比作園丁，園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢(mèng)境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶先生認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從小時(shí)候就干起。這與素質(zhì)教育中的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力如出一轍，教師們不能教死書，死教書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。如今，新課程倡導(dǎo)的也正是這種教育理念。這就很好的體現(xiàn)了教為主體，學(xué)為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方 法來(lái)傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的過(guò)程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。“教學(xué)做合一”。把學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。人生需要什么，我們就教什么。陶行知認(rèn)為，教育的目的在于解決問(wèn)題，實(shí)際生活是我們的指南針，向我們供給無(wú)窮的問(wèn)題，要求不斷的解決?！倍?、陶先生的教育理論和方法與新課程理念不謀而合“生活即教育”。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W?！爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。作為一名年輕教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?！拔业纳眢w有沒有進(jìn)步？”“我的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？”“我的工作有沒有進(jìn)步？”“我的道德有沒有進(jìn)步？”陶先生認(rèn)為道德是做人的根本，“根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望。他的理論和實(shí)踐，成為中國(guó)教育血液的重要成分。第一篇：《陶行知教育名篇》心得體會(huì)《陶行知教育名篇》讀書交流陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家，是“五四”前后中國(guó)教育改造的旗手。他提出的教育學(xué)說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能，又關(guān)注了教育的終極目的?！短招兄逃芬粫菂R集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”“生活即教育” “創(chuàng)造的教育”“小孩子有不可思議的力量”、陶先生的文章是教師進(jìn)德修業(yè)的參考“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。他對(duì)自身成長(zhǎng)提出了四個(gè)問(wèn)題，叫做“每天四問(wèn)”?！碧障壬摹懊刻焖膯?wèn)”為人們提供了進(jìn)德修業(yè)的參考，當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己，必然可以見出每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問(wèn)上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步，顯出水到渠成的進(jìn)步?！?俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。正如陶先生說(shuō)的那樣：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能??我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。這是陶行知生活教育理論的核心。什么是 “生活教育”?生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育?！吧鐣?huì)即教育”，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。陶先生主張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識(shí)是虛的，不實(shí)用的。陶先生認(rèn)為“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。教學(xué)一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。同時(shí)教師應(yīng)不斷研究，才能時(shí)常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦?！皠?chuàng)造的教育”。要?jiǎng)?chuàng)造，要在用腦的同時(shí)，要用手去實(shí)驗(yàn)，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動(dòng)的本能，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去尋找知識(shí)，解決困難，來(lái)完成中國(guó)教育的最終目的——?jiǎng)?chuàng)造?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。”“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處?！澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。第二篇：陶行知教育名篇心得體會(huì)陶行知教育名篇心得體會(huì)曾經(jīng)看過(guò)愛因斯坦的一句名言：“只有熱愛，才是最好的老師。一直以來(lái)，我最喜歡的書籍中就有陶行知先生的著作。由剛開始的完全應(yīng)付，到上一周及時(shí)記錄閱讀中引發(fā)真切的隨感，再到這周對(duì)閱讀中難以理解的地方能一遍兩遍的反復(fù)閱讀，乃至于對(duì)還是存在的困惑，想到借助網(wǎng)絡(luò)功能，查閱相關(guān)資料，或閱讀同行的心聲，來(lái)幫助自己來(lái)進(jìn)行消化。讀了這本書，感覺最深的是陶行知先生的“真”：《中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造》中的“中國(guó)鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路！”“我們教育界同志，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)總反省，總懺悔，總自新”?！弊x完這些腦海中馬上出現(xiàn)了他的至理名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！”他是這樣提倡的，也是這樣做的。另外，在這一周閱讀中，我花時(shí)間最多的就是理解他所提出的“教學(xué)做合一”的思想。陶行知先生對(duì)教育現(xiàn)象的深刻剖析，對(duì)教育現(xiàn)象的透徹研究，對(duì)教育發(fā)展方向的正確指引，讓我們看到了老一輩人民教育家為人民教育事業(yè)所付出的心血與努力，更是為我們樹立起了光輝的榜樣，就如一盞明燈，始終照亮在我們的心田。首先，關(guān)于“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。它告訴我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中老師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行歸納總結(jié)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，積極思考，找到適合自己學(xué)習(xí)方法的能力，要教會(huì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的精神以及刻苦努力的態(tài)度。而這筆財(cái)富，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)，是多么的重要而又有意義呀！想必到了那時(shí)，學(xué)生一定會(huì)心存感激——因?yàn)楫?dāng)初的自己遇上了一位多么會(huì)教的老師。而這也正符合了陶老前輩關(guān)于“做先生的應(yīng)該一面教一面學(xué)”的道理。教書如做學(xué)問(wèn)一樣，不進(jìn)則退！不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷思考，才會(huì)不斷創(chuàng)新，就像早晨鄉(xiāng)間的空氣一樣，是受學(xué)生歡迎的，也是對(duì)學(xué)生有益的。生活與教育是同一過(guò)程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育?！碧招兄壬摹吧罴唇逃卑焉钆c教育聯(lián)系起來(lái)的思想，給了我無(wú)限的啟發(fā)和思索?！苯處熥陨響?yīng)該要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，鉆研符合學(xué)生口味的教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的