小學(xué)生心理健康教育研究課題研究報告-展示頁
2024-12-16 06:30本頁面
【正文】 5）培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，發(fā)揮特長，激發(fā)創(chuàng)造才能。 (3)心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)； 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 (2）加強家校聯(lián)系。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認識，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。健康的一半是心理。 二是指維護心理的健康狀態(tài)，亦即有目的、有意識、積極自覺地按照個體不同年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，遵循相應(yīng)的原則，有針對性地采取各種有效的方法和措施，營造良好的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，通過各種形式的宣傳、教育和訓(xùn)練，以求預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)，維護和促進心理活動的這種良好的功能狀態(tài)。一是指心理健康的狀態(tài)，即沒有心理疾病，心理功能良好。 一、課題陳述 研究背景 心理健康是相對于生理健康而言的。兩年來，我們認真學(xué)習(xí)，制定方案；依據(jù)方案，積極探索；在實驗中研究，在研究中反思，在反思中提高。 《小學(xué)生心理健康教育研究》課題研究報告 內(nèi)容摘要 ：該課題主要從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，明確心理健康教育的重點和難點，以學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育原則，不斷排解學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生認識自己，充分發(fā)掘潛力，使學(xué)生在班級與同學(xué)交往中、在課堂學(xué)習(xí)中、在社會交往中學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)愛他人，提高心理健康水平。 關(guān)鍵詞 ：性格 情緒 個性品質(zhì) 和諧健康成長 《小學(xué)生心理健康教育研究》于 2021 年 1 月被批準進行區(qū) 區(qū)級立項課題實驗工作。有效促進了學(xué)生良好個性的形成，學(xué)生養(yǎng)成了正確認識自己，賞識自己，對待學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，對待周圍的人充滿關(guān)愛等良好的心理素質(zhì)，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定了基礎(chǔ)。心理健康也叫心理衛(wèi)生，其含義主要包括兩個方面。就是說能以正常穩(wěn)定的心理狀態(tài)和積極有效的心理活動，面對現(xiàn)實的、發(fā)展變化 著的自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身內(nèi)在的心理環(huán)境，具有良好的調(diào)控能力、適應(yīng)能力，保持切實有效的功能狀態(tài)。上述兩個方面即構(gòu)成了心理健康這一概念的基本內(nèi)涵。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達的信息社會，心理健康已是不容忽 視的問題，對教育工作來說更為重要。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。目前全國上下全面實施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了使中小學(xué)心理心理健康教育工作進一步科學(xué)、規(guī)范地開展，教育部特頒布了《中小學(xué)心理健康 教育指導(dǎo)綱要》 理論依據(jù) (1）學(xué)校在進行心理健康教育時，要從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，明確心理健康教育
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