【正文】 供依據(jù)。 3 / 12 五 、 研究的思路、方法與過程 課題研究的思路： 本課題將采用實(shí)踐 —— 分析 —— 總結(jié) —— 重構(gòu) —— 實(shí)踐這一研究思路，在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使少年兒童通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。 研究的內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn) 本課題主要 通過以下幾方面的研究，使小學(xué)生良好班級文明禮儀行為得以養(yǎng)成。 通過研究和實(shí)踐，使少年兒童通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。 文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是使受教育者的行為符合現(xiàn)代文明社會的公共生活準(zhǔn)則，克服無知、粗野、愚昧的教育；是使受教育者養(yǎng)成 文明行為習(xí)慣的教育；是關(guān)懷一生的教育；是素質(zhì)教育中不可缺少的一個基礎(chǔ)性層面。促進(jìn)小學(xué)生全面和諧平衡地發(fā)展。 二 、課題的核心概念及其界定 小學(xué)生文明禮儀 小學(xué)生文明禮儀是指小學(xué)生在日常生活和社會生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。還表現(xiàn)為語言不文明、不講衛(wèi)生、不守紀(jì)律 ?? 學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會的要求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。從而導(dǎo)致 在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。 現(xiàn)在國內(nèi)外對孩子的文明禮儀養(yǎng)成教育有著不同程度的研究 ,但主要是廣泛的 對學(xué)校、家庭、社會的文明規(guī)范的一種研究，而在小學(xué)生在班級中，如何利用班級的主陣地對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、道德、文明禮貌等方面的文明禮儀進(jìn)行系統(tǒng)的研究還處于薄弱的領(lǐng)地， 我校是一所農(nóng)村小學(xué)， 家長多數(shù)文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡人意。孩子的教育問題不僅是關(guān)系到每個家庭的大事，也是關(guān)系到國家與民族命運(yùn)的大事。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。現(xiàn)作結(jié)題報告如下： 一、課題的提出 第三次全國教育工作會議中特別指出：“要有針對性地開展??文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”。 1 / 12 云陽縣教育科學(xué) 2021 年專項(xiàng)課題“農(nóng)村 小學(xué)生文明禮儀在班級中養(yǎng)成教育研究 ”研究報告 云陽縣紅獅鎮(zhèn)雙梅小學(xué)課題組 《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀在班級中養(yǎng)成教育研究》系云陽縣教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃 2021 年度專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號 11— 036）。該課題自 2021 年 4 月開題至今，研究歷時一年，經(jīng)過課題組全體成員的努力實(shí)踐與研究，在大量活動開展的背景下，我校學(xué)生的文明禮儀程度達(dá)到了預(yù)期研究目的，完成了本課題的研究任務(wù)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“要重視??對少先隊(duì)員還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。 讓學(xué)生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，全面系統(tǒng)地養(yǎng)成文明禮儀風(fēng)范，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，懂得自愛、他愛，提高共處、生存的能力，已成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，文明禮儀教育相對薄弱。例如，在課堂上，總有學(xué)生會插嘴；在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑；課間常有學(xué)盛在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分 同學(xué)相互之間講臟話、粗話， 學(xué)生大多過慣了 “ 衣來伸手，飯來張口 ” 的舒心日子，惟我獨(dú)尊，自我中心，在家中缺少禮教，對長輩不夠尊重，使性子，有的甚至和父母頂嘴，對父母出言不遜，對爺爺奶奶更是有恃無恐。加上我縣文明禮儀進(jìn)課堂活動已在我縣的良好效果，國家教育部的高度重視，為進(jìn)一步推進(jìn)我?！拔拿鞫Y儀進(jìn)課堂”和學(xué)校 2 / 12 德育工作的深入開展，營造良好的教育科研氛圍， 所以我校課題組經(jīng)過集體的研究，決定選題為《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀班級 養(yǎng)成教育研究》。小學(xué)生文明禮儀教育是通過學(xué)校課堂這個主陣地的教育，是讓小學(xué)生親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)小學(xué)生文明的言行舉止和良好的個人道德修養(yǎng)，使他們進(jìn)行友好和諧的人際交往，告別不文明的言行。 養(yǎng)成教育 “養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。 三 、 課題研究的目標(biāo)、 內(nèi)容 課題研究的目標(biāo) 要體現(xiàn)時代要求和少先隊(duì)教育特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對策，以指導(dǎo)本校的工作。 通過研究和實(shí)踐，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動學(xué)校德育工作。 文明禮儀教育融入小學(xué)生一日生活環(huán)節(jié)中的研究 文明禮儀教育融入課程學(xué)習(xí)中的研究 文明禮儀教育過程中家校教育的互動和一致性的研究 班級文明禮儀行為養(yǎng)成的成因及對策個案研究 四、研究的對象及范圍 本課題我們以雙梅小學(xué)全體學(xué)生為研究對象， 通過調(diào)查分析，綜合考慮學(xué)生的平時表現(xiàn)，包括學(xué)生的品德、行為習(xí)慣、文化成績等不同層次，結(jié)合學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、家長情況，確立農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育研究的方法 與策略。 課題研究的方法： 文獻(xiàn)資料法：采用此方法比較準(zhǔn)確地了解同類課題的研究現(xiàn)狀和有關(guān)研究資料，確定本課題研究的方向。 行動研究法 ： 我們將主要運(yùn)用行動研究法尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在廣泛實(shí)踐積累的基礎(chǔ)下，運(yùn)用相關(guān)的理論和科學(xué)研究方法，按階段進(jìn)行課題研究回顧、整理分析，總結(jié)出具有一定指導(dǎo)意義和推廣價值的課題成果。 實(shí)施階段： 2021 年 ６ 月 — 2021 年 4 月，從一個個調(diào)查報告中發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的因素， 學(xué)校開展一系列體驗(yàn)教育 活動 ，踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，檢驗(yàn)學(xué)生文明行為的形成。 總結(jié)結(jié)題階段 ： 202