【正文】 間。師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。（2）老師演奏小軍鼓師：現(xiàn)在讓他來給我們打個招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節(jié)奏 2/2X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | |X 0 0 |（4）學習節(jié)奏師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。師：剛才同學打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學之間再打一打招呼吧。聽辨音的高低并能用動作準確的表演出來 準【教學方法】 情境教學法、分段聆聽法、精心聽辨法、引導法。分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏，進一步熟悉和感受樂曲。采用互助合作學習引導學生自主學習，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養(yǎng)學生間相互交流的合作意識和團隊精神?！驹O計理念】《音樂課程標準》中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。但在視唱練耳、音樂知識等方面有待提高，對于剛剛升入三年級學生來說他們已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，聆聽了一些內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的音樂，感受到了音樂的美，具備了簡單的創(chuàng)編能力。【學情分析】三年級的整體水平相差不是特別明顯。音樂顯得更為明朗、活潑：當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。第一篇：《同伴進行曲》教學設計《同伴進行曲》教學設計【課型】欣賞課 【教材分析】這是一首用管樂器演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。學生在音準、對音樂的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生較多。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳，需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，感受音樂所表達的思想感情。本課教學緊密圍繞以審美為核心，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，以探究、體驗、表現(xiàn)音樂為主線，面向全體學生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神?！窘虒W目標】了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點?！窘虒W重點】感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題【教學難點】聆聽、欣賞?！窘虒W準備】小軍鼓、音響設備、多媒體課件 【教學過程】一、：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學打招呼，然后再和三、四組的同學打招呼，希望我和你們打招呼的同時，你們也能給我回應?。涸谝魳贰锻檫M行曲》中用身體語言給同學們打招呼，動作簡單好學，點頭、擺手等。（老師用語言指導）二導入新課 （1）展示小軍鼓師：打完招呼了，誰來說一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的師：剛才看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都非常的整齊，那是因為我們的音樂是怎么樣的??？ 生：非常有節(jié)奏的 師：因為歌曲中有了“它”展示小軍鼓 設計意圖：利用學生們陌生的樂器，來吸引學生們的學習熱情。2/2X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | X 0 XX XX |X 0 X 0 | |X 0 0 | 設計意圖：讓學生們動起來，真正的參與到音樂中，在調(diào)動學生熱情的同時，也能更好的使學生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就非常完美了。（5）隨音樂畫旋律線師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動作劃旋律線師：同學們表現(xiàn)的真不錯，誰能用一個動作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺？（不管學生表演的什么動作，都給以鼓勵）師：老師今天也帶來一個動作，你們看，老師表演 動作要領：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行 師生隨音樂同做動作 設計意圖：再次的用動作調(diào)動學生的興趣和課堂的氣氛。師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個動作來表示（給同學鼓勵）老師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。（2）用動作表演 隨老師一起做動作。（同桌面對面拍手）設計意圖：同學間的合作，是一個互相交流和總結的過程，在合作中能彌補自己的不足。（1）初聽音樂師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽，聽一聽音樂發(fā)生了怎樣的變化生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復聽音樂師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？（3）展示大號師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？ 生：（聽完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（3）再次聆聽第三樂段部分師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的設計意圖：通過課件的展示，讓學生們直觀的通過聽和看的同步進行，很快的就找到了大號的聲音，解決了講解難度。師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字?。克怯傻聡淖髑姨┛藙?chuàng)作的《同伴進行曲》這首歌曲是進行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。如果你覺得是進行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個叉。師：進行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。設計意圖：讓學生們更全面的了解軍樂隊，并通過當指揮來更好的總結和回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。作者泰克早年曾在