【正文】 心偽裝的假寐?? 愛(ài)如茉莉平淡無(wú)奇，愛(ài)如茉莉潔白純凈，愛(ài)如茉莉幽香清遠(yuǎn)，哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉！指名數(shù)生分讀前面幾行，后面四行齊讀?！皭?ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子??”四、拓展延伸，架設(shè)讀寫(xiě)橋梁。）（2）父母之間的愛(ài)那么平淡而又那么溫馨，不就像這平淡無(wú)奇而又幽香裊裊的茉莉花嗎？是啊，爸爸媽媽之間的愛(ài)都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡(jiǎn)單的小事中。）：（1）課文以茉莉?yàn)榫€索貫穿全文。】三、討論深化，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦 ：“哦”是什么意思？為什么連用兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”？ 小組合作探究?！尽罢Z(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！拔乙估锼贸粒銒寢層惺掠植豢辖行盐?，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)調(diào)、緩慢的語(yǔ)速讀出場(chǎng)面的溫馨與美好。咀嚼“探”這一動(dòng)詞，這一擬人寫(xiě)法，體味陽(yáng)光的情義，它都不愿驚醒這對(duì)相愛(ài)的夫妻，不愿打破這份靜謐美好。n意義上的不同，從“直奔”這個(gè)動(dòng)作中感受爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心。交流重點(diǎn)：（1）68自然段關(guān)于“餃子”的細(xì)節(jié)抓住關(guān)鍵詞“虛弱”讀好媽媽的話，體會(huì)爸爸在媽媽心中的分量。針對(duì)該處細(xì)節(jié)，有不同感觸的學(xué)生互相補(bǔ)充。這也是尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)。，邊讀邊想，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？用“——”畫(huà)出你最受感動(dòng)的句子，并想一想：為什么感動(dòng)？在空白處留下你思考的痕跡，一句話，一個(gè)詞都可以。（學(xué)生圈劃批注）生：平淡無(wú)奇 生：潔白純凈 生：幽香縷縷 生：充滿詩(shī)意二、關(guān)注細(xì)節(jié)，感悟情感之美 ，明確任務(wù)真愛(ài)無(wú)痕，愛(ài)流淌在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)。，先看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，一起讀——愛(ài)；愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冬的冰雪，讓我們一起輕聲地讀——愛(ài)；愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑，讓我們一起大聲地讀——愛(ài)；愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)，讓我們一起深情地讀——愛(ài)。具體流程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入，初悟茉莉之美；關(guān)注細(xì)節(jié)，感悟情感之美；討論深化，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦；拓展延伸，架設(shè)讀寫(xiě)橋梁。從一句句溫馨的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)溫柔的動(dòng)作中，感受父母之間樸實(shí)的愛(ài)。難點(diǎn)是結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解“愛(ài)如茉莉”的含義。，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，使學(xué)生懂得在生活中觀察、體味并抒寫(xiě)身邊的愛(ài)。下面我主要針對(duì)第二教時(shí)談?wù)勎业脑O(shè)想，結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài),理解“愛(ài)如茉莉”的深意?！稅?ài)如茉莉》這篇課文主要記述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛(ài)，一如平淡無(wú)奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。第一篇：《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)說(shuō)課稿葦町中心小學(xué)殷素霞 尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是年級(jí)語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)第五單元第十七課《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)。這一單元的主題是“親情依依”。文中那平淡的小事中洋溢著濃濃的親情，使我們明白真愛(ài)的含義。、流利、有感情地朗讀課文。其中，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，我以提高學(xué)生讀寫(xiě)能力為目標(biāo)，以仔細(xì)研讀為重要手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟。并學(xué)習(xí)這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法描述身邊普通而又平凡的“愛(ài)”。一、激情導(dǎo)入，初悟茉莉之美。，找出課文中描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)，找到后，圈出來(lái)。就讓我們用心地去讀課文，關(guān)注細(xì)節(jié)：文中的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神；感受語(yǔ)言：一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，體會(huì)爸媽之間的真愛(ài)?！疽脒€學(xué)生的主體地位，就應(yīng)為學(xué)生留下與文本親密對(duì)話的時(shí)空?！?，談?wù)勛约旱母惺?。教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。區(qū)分多音字“奔”bēn b232。（2）917自然段是課文的重點(diǎn)部分A第9自然段著力渲染了爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景。從而初步感知理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的寫(xiě)作方法。B爸爸為什么這么睡呢？把爸爸媽媽的兩句話放在一起對(duì)比朗讀理解。”“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)?！倍嗝雌降恼Z(yǔ)句，多么的情真意切！學(xué)生在個(gè)別讀、同位讀、男女生對(duì)讀等多種形式的反復(fù)誦讀中，體會(huì)爸爸媽媽之間的那份樸實(shí)而真摯的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力，從課文語(yǔ)言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。（提醒學(xué)生聯(lián)系課文細(xì)節(jié)體會(huì)?！般@”進(jìn)我們心中的是什么？（像茉莉一樣幽香的真愛(ài)。一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一聲叮嚀都是愛(ài)。真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們默默地聆聽(tīng)，用心感受這份茉莉般的愛(ài)?！具@個(gè)練習(xí)既回顧了課文細(xì)節(jié)，深化對(duì)真愛(ài)的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言再創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。生活中有許多種愛(ài)，不同的愛(ài)可以有不同的表達(dá)方式，你心中的愛(ài)是什么？愛(ài)像什么？學(xué)生寫(xiě)話交流?！皭?ài)如巧克力，絲滑醇香；愛(ài)如一首小詩(shī)，精致簡(jiǎn)短，韻味無(wú)窮；愛(ài)如空氣，無(wú)色無(wú)形，每個(gè)人卻沐浴其中；愛(ài)如一杯清茶，只有細(xì)心品味的人，才懂得其中的味道；愛(ài)如春風(fēng)，給人以溫暖；愛(ài)如彩虹，架起溝通的橋梁；愛(ài)如繁星，點(diǎn)亮人生的夜空??】五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一堂微型的課，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，我的板書(shū)是隨教學(xué)流程進(jìn)行的。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，講述了父親與母親之間那簡(jiǎn)單、樸實(shí)而又感人的愛(ài)。因此我在教學(xué)中緊扣文本，并將教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，且掌握了抓好細(xì)節(jié)的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生學(xué)得有情有趣有味。l 理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體語(yǔ)言材料，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)的第一、二點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，第三點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂教學(xué)中擬采用朗讀感悟法，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練及情感體驗(yàn)，以讀代講，讀中悟情。四、說(shuō)學(xué)法本文作為一篇記敘文，感悟文中人物形象，受到情感熏陶是重點(diǎn)，因此教學(xué)中將指導(dǎo)學(xué)生以“朗讀感悟法”學(xué)習(xí)課文，即以朗讀一線貫穿教學(xué)始終，以任務(wù)導(dǎo)引，讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方法緊緊抓住媽媽爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛(ài)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（文中重點(diǎn)句段的出示、朗讀背景音樂(lè)、文中的插圖等）六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)生感悟文章中的思想感情需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè)環(huán)境熏陶，為此在整堂課的教學(xué)中，我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關(guān)愛(ài)及“我”對(duì)“真愛(ài)就象茉莉”的理解這樣兩條線索，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)真愛(ài)的理解不斷升華：