七年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課教案-展示頁(yè)
2024-10-20 20:43本頁(yè)面
【正文】 規(guī)?；顒?dòng)二：制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范活動(dòng)目的：建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,增加班級(jí)凝聚力,樹(shù)立良好的班風(fēng)?！靶摹毙图埰?將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì)。原來(lái)所在的小學(xué)。比一比哪個(gè)小組找得最快？。按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫(xiě)上一位學(xué)生的姓名。五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：找小組成員活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感。與小學(xué)生不同,他們不再依賴(lài)?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立。多樣。人際環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理。小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、心型卡片等四、理論分析：分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題。第一篇：七年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課教案七年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課教案一、活動(dòng)主題:適應(yīng)新環(huán)境二、活動(dòng)目的：讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往，開(kāi)始快樂(lè)的中學(xué)生活。生活環(huán)境的不適應(yīng)。有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書(shū)包。學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴(lài)性與獨(dú)立性的心理沖突。在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜。面對(duì)新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題。不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥。自卑感。初中的課程門(mén)類(lèi)多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮?；顒?dòng)步驟：,每組8人。,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止。家庭住址。自己的興趣愛(ài)好等?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師歸納、概括，得出結(jié)論?；顒?dòng)步驟：,找出滿意與不滿意的地方。,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào)。最佳解說(shuō)。六、活動(dòng)總結(jié)：。理解,班級(jí)成員之間相互尊重。希望你們能大膽地用你們青春的畫(huà)筆，把真誠(chéng)、純潔、美麗、幸福、幻想都畫(huà)進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫(huà)卷中。第二篇：心理健康教育活動(dòng)課教案心理健康教育活動(dòng)課教案 《你勇敢嗎？》 五乙班學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)組織各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一種教育活動(dòng)。在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。角色扮演。四、教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)試卷一份。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。五、輔導(dǎo)時(shí)間1學(xué)時(shí)六、輔導(dǎo)地點(diǎn)課室七、輔導(dǎo)步驟認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。老師想給同學(xué)們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（師講一個(gè)自己小時(shí)侯關(guān)于勇敢的故事）（2）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感想？（3）這一節(jié)課我們就一起來(lái)研究“勇敢”（板書(shū)：勇敢）（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的自認(rèn)為勇敢的一件事。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。古有李時(shí)
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