【正文】 則采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線(xiàn)”，出現(xiàn)男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩成為羞澀的小青梅，他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠(yuǎn)，心中不斷比較，評(píng)估差異性，滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生，個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異～)板書(shū)設(shè)計(jì): 心理原因男女兩性智力差異原因, 生理原因分析:影響智力發(fā)展的因素 青春期性心理特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。生理原因:男性y染色體比X染色體要短，所攜帶的基因數(shù)也大大少于X染色體，故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性，使男性智力低下者大大超過(guò)了女性，男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化，而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面，而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異，如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性，而男性在立意新奇，運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌，女性偏向于形象思維，而男性偏向于邏輯思維?；顒?dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力，智力包括哪些方面。情緒的調(diào)節(jié)。情緒的特征。板書(shū)設(shè)計(jì)做自己情緒的主人什么是情緒,情緒的作用。因此，我們每一個(gè)中學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來(lái)。另一方面，情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。(1)沒(méi)有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律。(4)按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)。(2)按復(fù)雜性，情緒可分為簡(jiǎn)單情緒和復(fù)雜情緒。情緒的特點(diǎn)及不同類(lèi)型。(2)宋代名醫(yī)陳無(wú)擇的七情說(shuō):即喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類(lèi)法。情緒的不同表現(xiàn)形式。(2)情緒在現(xiàn)實(shí)交往中的巨大作用。(1)情緒與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。課型及授課方式:講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合教學(xué)過(guò)程一、講讀(教師講解，學(xué)生閱讀)明確什么是情緒, 在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們與別人打交道時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂(lè)，這些都是我們對(duì)客觀(guān)事物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)，心理學(xué)上稱(chēng)之為情緒。通過(guò)自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會(huì)情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。第一篇：七年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案七年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì) 調(diào)控自己的情緒 教學(xué)目標(biāo): 幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使其懂得自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)講解或閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的內(nèi)涵與類(lèi)型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn) :中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。情緒在交際中的作用。情緒由認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生，它比認(rèn)識(shí)更具體，更真切，更強(qiáng)烈。(3)情緒能讓人互相了解，彼此產(chǎn)生共鳴，能傳遞交際的信息，是人們建立相互關(guān)系的紐帶。(1)孔子認(rèn)為，人有七情:即喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲。(3)今天，按強(qiáng)度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式:心境、熱情、激情。(1)情緒人格性的特征。(3)按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒。(5)按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。(2)中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了。二、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行自我情緒分析三、訓(xùn)練: 要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。四、全課小結(jié) 喜、怒、哀、樂(lè)構(gòu)成了我們生活中的七彩畫(huà)卷。我們的情緒無(wú)論具有怎樣的特點(diǎn)，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強(qiáng)的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。五、作業(yè)結(jié)合自身情緒的特點(diǎn)，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。情緒的演變。中學(xué)生的情緒特點(diǎn)。 男女兩性的智力特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況，來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。教師小結(jié): 智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面?；顒?dòng)三:先調(diào)查學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因心理原因: 女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早，故女性在學(xué)齡前期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì)，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面，而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式，從而導(dǎo)致成績(jī)不佳?；顒?dòng)四:討論 影響智力發(fā)展的因素：父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。個(gè)人的意志努力。教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí)，了解青春期生理上的最顯著特征，(性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn))活動(dòng)二:學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋５诙A段性意識(shí)朦朧階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，(好奇心占主導(dǎo)地位)第三階段主動(dòng)接近異性階段(青春期)(性心理大門(mén)終于開(kāi)啟)身心逐步走向成熟，年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。表現(xiàn):注意自身在異性心目中的地位和形象，愛(ài)打扮，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄?，男女的交往?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀(guān)察，積極交往。隨著知識(shí)增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀(guān)和戀愛(ài)觀(guān)，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上，如遠(yuǎn)足、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激。走過(guò)這一人生旅程的人，當(dāng)他回顧的時(shí)候，總留戀這一花季。教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對(duì)異性的感覺(jué)，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛(ài)情是要有附加的，愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。早戀?lài)?yán)重影響正常學(xué)習(xí)。會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻?ài)有排他性，專(zhuān)注性?；顒?dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底，讓友誼長(zhǎng)存，同時(shí)加強(qiáng)男女生的正常交往，擴(kuò)大興趣。板書(shū)設(shè)計(jì): 現(xiàn)象: 早戀 , 危害: 正確處理: 思考:友誼與愛(ài)情的區(qū)別:來(lái)自他人的贊賞教“來(lái)自他人的贊賞”是第一單元――快樂(lè)自信做自己的第二小節(jié)，信心來(lái)自他人的贊賞，我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)贊賞，這對(duì)下面深入學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我有很大的鋪墊作用，也對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活有著重要指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:通過(guò)別人對(duì)自己的肯定和欣賞反饋?zhàn)约?，更好的認(rèn)識(shí)自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):做任何事情都是如此，在別人欣賞的眼光中，你會(huì)把潛力發(fā)揮到極至。所以贊賞教學(xué)，必須隨時(shí)隨地。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生積極參與贊賞自我和贊賞他人的活動(dòng)之中。羅蘭?她演過(guò)100多部影片，獲得過(guò)奧斯卡金獎(jiǎng)。導(dǎo)演是意大利的著名導(dǎo)演卡羅。羅蘭，對(duì)她說(shuō):“你很有表演才能，但我的攝影師提出抗議，說(shuō)沒(méi)法把你拍得美艷動(dòng)人，因?yàn)槟愕谋亲犹吡耍愕耐尾窟^(guò)于發(fā)達(dá)，你要回去處理一下就可以拍了。但索菲亞當(dāng)時(shí)世界上流行的美是小巧玲瓏精致的美。結(jié)果這個(gè)電影就拍成了，索菲亞她充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，最終以自己的本來(lái)面目獲得了成功，成為有名的世界級(jí)影星。引出主題: 在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，要想獲得成功，一個(gè)人是否擁有自信心是相當(dāng)重要的。所謂自信心就是指對(duì)自己某方面的能力充滿(mǎn)信心。而自信心的獲得是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到的。板書(shū):學(xué)會(huì)贊賞一個(gè)人要擁有自信心，首先應(yīng)該有勇氣敢于自我肯