20xx校本研修計劃及實施方案-展示頁
2024-10-20 20:37本頁面
【正文】 履行教師職責。另外，通過網(wǎng)絡在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。（4）、觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。（2）、集體充電：主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（2）、校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（2）、學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。三、實施校本研修的策略建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。第一篇：2016校本研修計劃及實施方案劉樓一中2016年校本研修實施方案一、指導思想加強教師師德師風建設，全面提高教師思想道德素質(zhì)，注重知識更新與拓扎實有效地開展教學基本功訓練、提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長，形成一支有特色的教師隊伍。二、實施校本研修的目的提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、學者型的教育者。建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。（1）、校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。（3）、教科室具體組織落實校本培訓工作。（1）、健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。（3）、建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。（1）、課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。（3）、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。（5）、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修
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