【正文】 革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。XX小學(xué)XXXX年XX月XX日校本研修實(shí)施方案XX小學(xué) 2012220第二篇：小學(xué)校本研修實(shí)施方案小學(xué)校本研修實(shí)施方案開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。２、新課程理念、新課標(biāo)及新教材的把握。教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周三下午政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動(dòng)；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。保證學(xué)習(xí)效果。〈一〉研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式，分為必修和選修兩大類。５、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。３、激勵(lì)性原則：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過校本研修成長(zhǎng)快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。２、層次性原則：根據(jù)教師實(shí)際情況，把教師分成不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。四、校本研修的原則：１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。1課題依托。自我反思。重點(diǎn)研修。參觀考察。名師指導(dǎo)。教學(xué)觀摩。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)師徒共同發(fā)展進(jìn)步。根據(jù)《校本研修報(bào)告冊(cè)》，人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，每周進(jìn)行一次自評(píng)自結(jié)，組內(nèi)人員每月進(jìn)行互評(píng)交流，確保校本研修實(shí)效。小組研討。專業(yè)引領(lǐng)。專題講座。具體做法如下：１、自主學(xué)習(xí)。④適時(shí)聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)校本研修工作。②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。第一篇：XX小學(xué)校本研修實(shí)施方案XX小學(xué)校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以縣教育行政會(huì)議精神為指針，以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以師德培訓(xùn)、班務(wù)工作培訓(xùn)、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研能力培訓(xùn)為切入點(diǎn)，立足本校實(shí)際，分層要求，全員參與，全面提升教師教育教學(xué)實(shí)踐智慧，打造學(xué)校教學(xué)研究文化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、校本研修組織機(jī)構(gòu)⒈校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：XXX（校長(zhǎng)）組 員：XXX XXX XXX XXX 職 責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。三、開展校本研修的基本做法我校的校本研修工作堅(jiān)持“三個(gè)為本，四個(gè)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評(píng)析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。利用本校骨干教師多的有利資源，結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，開展問題式講座。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。每月以年級(jí)組為單位開展“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)和同伴互助。其他教師自結(jié)隊(duì)子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達(dá)到共同提高的目的。在全校教師中開展“引路課、入門課、達(dá)標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動(dòng)，形成制度”。聘請(qǐng)本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培養(yǎng)。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的能力和水平，逐步成長(zhǎng)為科研性教師。以校級(jí)科研課題《開展以校為本的教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。針對(duì)時(shí)代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。４、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長(zhǎng)的教師講專題，請(qǐng)專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師“師德思想報(bào)告會(huì)”和“教育思想報(bào)告會(huì)”，及時(shí)塑造身邊的典型。五、校本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式：學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來?！炊笛行迺r(shí)間：保證研修時(shí)間。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等 〈三〉研修內(nèi)容：１、新時(shí)期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合六、制度保障與工作落實(shí)為確保以上工作的有效開展和落實(shí)，由學(xué)校統(tǒng)籌相關(guān)科室及課題負(fù)責(zé)人，制定具體工作制度和評(píng)價(jià)細(xì)則，健全機(jī)制，明確職責(zé)，分工合作，開展活動(dòng)，落實(shí)進(jìn)程，嚴(yán)格督查評(píng)價(jià)和反饋整改，確保校本研修各項(xiàng)工作取得實(shí)效。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。二、組織建設(shè)：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：屈羅維（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：張 靜（副校長(zhǎng)）成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(zhǎng)）組員主要職責(zé)組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。4．聚焦課堂、注重實(shí)效。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。四、研修目標(biāo)通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。五、研修內(nèi)容加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真進(jìn)行自我反思。