【正文】 理由是什么呢？（出示：最后一句話）作者是喜歡它的香味？（板書： 花兒香）把迷人的香氣味兒讀出來。）老師從粉筆盒揀出一支紅粉筆，哪個(gè)揀？（挑選）老師從地上撿起一支粉筆，哪個(gè)撿？（拾起）③齊讀詞語第二部分 出示詞語: 笨笨拙拙 爐煙裊裊 桂花鹵口占一絕 濕漉漉 檀香 撮 指讀 齊讀（5）老師覺得課文中有幾個(gè)句子特別難讀，你會讀嗎？（出示難讀的句子）指讀。出示選字填空。板書：揀這個(gè)揀還有一個(gè)好朋友呢？出示：撿。都是口字旁。（誰吩咐誰？用于長輩吩咐晚輩，上級吩咐下級。有“特別”、“格外”的意思。同學(xué)們讀得真投入，這些詞語你認(rèn)識了嗎？（出示詞語）： 第一部分：左右 新鮮 謝落 吩咐 挑揀 尤其 即時(shí) 沉浸 糕餅 幫忙 ①開火車讀一讀。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。板書設(shè)計(jì)：12．桂花雨搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng) 教學(xué)后記：第二篇：桂花雨教案《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，你的童年生活中發(fā)生過哪些有趣的或者是難忘的事情呢？說出來和大家分享一下吧。在另一部作品《煙愁》里有這樣一段后記——（教師朗讀）從段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）2．最后，老師向大家推薦幾本書，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情的。外地的桂花真的不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎？自由讀，從母親的話中你體會到了什么？，寫一種你喜歡的植物。6．齊讀課文三四自然段。（2）我們再來讀讀父親的詩會有更深的體會。：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。4． 這場桂花雨僅僅是給我們?nèi)規(guī)砜鞓穯?？?）你從哪些詞語中聞到了這濃濃的桂花香？（2）點(diǎn)出“香飄十里”、“浸”。）3．這場桂花雨僅僅是給我?guī)砹送甑目鞓穯?？請同學(xué)們再讀讀課文，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（1）小組合作學(xué)習(xí)，說說你體會到了什么？（2）父母親的搖花樂也深深地感染了我。（3）點(diǎn)擊詞語：紛紛、滿身滿頭，從這些詞語中你們想到了什么？（4）讀了這句話你能想出用哪些詞語來形容當(dāng)時(shí)的情景？（5）盼了好久，終于搖下了期盼已久的桂花雨，讓我們一起去享受那落英繽紛的桂花雨帶給我們的快樂吧。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”（1）邊讀邊想象桂花飄飄灑灑時(shí)的情景。（2）指名讀，你讀出作者的心情了嗎？（3）點(diǎn)出“大事”、“纏”、“！”（4）分角色讀，體會作者對搖桂花急切期待之情。出示句子：“搖桂花”對我來說可是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。找出有關(guān)句子讀一讀?！边@句話，并體會其間蘊(yùn)涵的濃濃的思鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，想象“搖花”情，享受“桂花雨”香，體驗(yàn)“搖花”樂。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．想象課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)情，有感情朗讀課文。三、梳理全文，概括大意1．默讀課文。二、讀準(zhǔn)讀通，順學(xué)而導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣揭題，審題解題同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。第一篇：運(yùn)用“模式”引領(lǐng)，打造高效課堂主備人：蔣愛林第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。2．指名讀課文，解決生字、新詞。思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？四、書寫生字，正確規(guī)范揀 尤 即？ ？ 。2．引導(dǎo)學(xué)生體味文章的精妙之處，體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。運(yùn)用“模式”引領(lǐng)，打造高效課堂主備人：蔣愛林教學(xué)難點(diǎn)：在深入研讀文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，理解母親說的“外地的花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、聽說讀寫，復(fù)習(xí)鋪墊糕餅 尤其 新鮮 吩咐 即時(shí) 揀師生交流初讀課文留下什么印象？（板書：香 樂 美 甜）二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，交流點(diǎn)撥1．請同學(xué)們自由讀課文的第三段，邊讀邊想象桂花飄灑而下的情景，去感受作者的搖花之樂。2．學(xué)生交流?！保?）自由讀，多讀幾遍，體會作者的心情。出示句子：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁搖。（2）再讀讀，把當(dāng)時(shí)的情景讀到腦子里去。（播放課件。（3）齊讀第三段，回味家鄉(xiāng)的桂花雨帶給我?guī)Ыo我們?nèi)业哪欠菘鞓放c幸福。運(yùn)用“模式”引領(lǐng)，打造高效課堂主備人：蔣愛林（3）齊讀。（1）引讀：桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。（3）這桂花不但給我和我的家人帶來了歡樂，而且給全村帶來了歡樂和幸福。三、升華主題，揣摩寫法1．孩子們，這文章的作者十二歲時(shí)就和母親離開了老家，也離開了這桂花樹，每次從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親，可母親卻常常說齊讀：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。四、綜合練習(xí)，遷移強(qiáng)化1．作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。琦君的散文集《桂花雨》，魯迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南舊事》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。（課前簡單交流），幸福的，令人難忘的。二、初讀課文，自由輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。（出示生字）②如果你是小老師，你會提醒大家寫這些生字時(shí)要注意什么呢？▲“尤其” 這里的“尤其”相當(dāng)于哪一個(gè)詞的意思，看誰聰明。▲謝落 的謝中間的一撇不出頭▲吩咐，讀輕聲。）齊讀?！魭膾憣Σ蝗菀祝@個(gè)字的右邊不是個(gè)東。他們讀音一樣，用法可大不同。*（區(qū)別“揀”和“撿”。三、學(xué)習(xí)第一段（出示：桂花圖片）同學(xué)們這是桂花樹，我們身邊隨處可見。這就是文字帶給我們的滋味。接下來就讓我們認(rèn)真讀一