【正文】 思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)美好的回憶，“搖桂花”這段既是課文的重點內(nèi)容，又是教學重點。過渡：作者除了對桂花的香有了感情，還回憶過小時后發(fā)生的什么事呢？對，搖桂花，主要體現(xiàn)了一個字“樂”（4）指導同學讀句子。提問：桂花雨不僅在作者的心中留下了印象，還在那些人心中留下印象了呢？爸爸、媽媽、全村人（讀他們說的話）閱讀桂花雨這篇文章要讀出一個字來“情”字，那么要體會這一場一場的桂花雨，作者所包含的那種感情，這種感情是什么？我們要通過這“香”字來體會情，明白嗎？好！先來看課文的第一自然段。檢查生字詞的讀音理解糕餅尤其新鮮謝落吩咐挑揀【設計意圖：先讓學生認準字音，讀通句子，讓學生能夠正確、流利地讀課文】四、整體感知課文過渡：剛才同學問閱讀了這篇文章，以及學習了本課的重點詞語，那么老師現(xiàn)在在教同學們一種方法“瀏覽”?！咳?、初讀課文，學習生字詞過度：這篇文章寫的是作者琦君回憶小時后同大人們一起搖桂花的情景，那么閱讀這篇文章就像在翻閱一張一張的舊照片，需要我們輕輕地讀，靜靜地想，下面打開課文，認認真真地讀一遍，在讀的過程中把不會讀的字和詞語用筆圈出來。琦君，臺灣女作家，出生于浙江溫州的瞿溪，后來隨家人一塊搬到杭州，再后來定居臺灣，成為當今臺灣著名的女作家，她的原名叫潘希珍。板書課題，齊讀課題。九、教學過程：一、啟發(fā)談話，導入本課1．同學們，在炎熱的夏季，我們會看到什么樣的雨？在暖風習習的春天，在天高氣爽的秋天，我們又可以看到什么樣的雨？是的不同的季節(jié)，就會下不同的雨。六、教法選擇：閱讀法對話法七、學法指導：這篇散是文作者回憶童年和母親一起搖桂花時的情景，所以學生在讀的時候需要靜靜地讀、輕輕的讀，體會作者對桂花的那種情。：通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、糕餅、香飄十里、沉浸、即時”等詞語。在本節(jié)課中給學生多練習朗讀的的機會。他們活潑開朗，對未知充滿好奇，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。教材分析：這是一篇閱讀課文，一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念?！边@是鄉(xiāng)情的濃縮。思鄉(xiāng)的情，就這般如陣陣桂花的香味一樣，濃濃淡淡，飄飄灑灑。第一篇：桂花雨教案設計《桂花雨》教學設計北趙川鎮(zhèn)中心小學王偉鋒一、教材依據(jù)蘇教版四年級上冊第61—64頁第三單元第十二課第一課時二、設計思想指導思想：全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。設計理念：桂花雨，飄灑在故鄉(xiāng)的小院里，飄灑在我的記憶里?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。以此為窗口，讓學生走進窗口，倘徉在文本中，在語言中、想象中感悟鄉(xiāng)情，感悟靈性的桂花雨。學情分析：全班共有28人，其中女生17人，男生11人。通過三個單元的學習，存在的問題對學過的課文讀的不夠熟練，這是一篇回憶性散文讀起來比較有感情。三、教學目標：：認識課后10個生字。：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學重點：通過文本朗讀感悟，體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念五、教學難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。八、教學準備：課外查閱資料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故鄉(xiāng)甜》《家鄉(xiāng)味》等。但是，今天老師將帶你們?nèi)ャ逶∫粓銎嫣囟置利惖墓鸹ㄓ辍?．板書課題：桂花雨二、解題 那么同學們見過桂花雨嗎？（沒有）老師在閱讀課文的時候發(fā)現(xiàn)課文有一句話，讀過之后好像見到了桂花雨似的，同學們在預習課文的時候發(fā)現(xiàn)了沒有？（出示課文第三自然段：當桂花紛紛落下落，落得我們滿頭滿身，我就喊：好像下雨，好大的雨呀?。├蠋煼蹲x，學生齊讀?！驹O計意圖：讓學生知道桂花雨這個題目是從課文中總結出來的，以及作者的情況，使學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇，這樣可以使學生進一步理解本文的中心思想。自由輕聲地讀課文，注意認準字音，讀通句子。什么叫瀏覽呢，就是快速地把課文看一遍，好！給大家1分鐘時間瀏覽一遍，然后思考：這一行一行的桂花雨在作者的心中留下了怎樣印象呢？思考：桂花雨在作者心中留下了怎樣的印象？ 桂花“香”，瑤花樂。（1）指名讀（分別叫兩個同學）(2)老師范讀（學生打分）過渡：既然同學們給老師打了高分，那么同學們也一定很喜歡這個自然段了，誰來回答這一自然段寫了什么內(nèi)容呢？（咱這同學們都非常的低調(diào)，不愿意說，那么老師同大家一起看第一自然段）（3）逐句分析，突出作者對桂花的喜愛之情。小結：本節(jié)課同學們學習了本節(jié)課6個重點詞語，還知道了作者對桂花雨的那種感情是通過桂花的香和搖桂花的樂體現(xiàn)出來的。這部分的教學應該注意讀中感悟，引導學生深入體會“搖桂花”時的歡快心情，以讀為主。最后，引導學生回憶自己的童年生活趣事，說說難以忘懷的人