【正文】 [?搖花對(duì)我來說是件大事。?（指導(dǎo)朗讀母親的話）【設(shè)計(jì)意圖】抓住母親說的話，在矛盾沖突中來體會(huì)桂花香的豐富內(nèi)涵，感受作者的思鄉(xiāng)之情，并通過指導(dǎo)朗讀把濃濃的思鄉(xiāng)情推向高潮。還有什么桂花可以和它相比呢？從中，我們不難看出，母親愛家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)是對(duì)家鄉(xiāng)的一種思鄉(xiāng)的情懷。?]）母親這句樸素的話，其實(shí)包含著?月是故鄉(xiāng)明?的道理。⑸ 現(xiàn)在，同學(xué)們領(lǐng)悟到母親為什么這么說了嗎？（出示母親的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣。?]——是啊，這里也寫到了一個(gè)——（?浸?加圈）同學(xué)們，桂花只在秋天開放，而且只有琦君家的院子里種著桂花，那為何說是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？（說得真好，家家戶戶都可以分享桂花，喝幾口桂花茶，這香沁人心脾，嘗一口桂花糕，這香唇齒流芳。?]你從哪個(gè)字特別感受到桂花的香？浸是什么意思？（沒錯(cuò)，桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香飄逸，整個(gè)村子像被泡在桂花的香氣里。?可是桂花的香氣，太迷人了?！盷說說你讀懂了什么？（杭州的桂花很香，從?全是?和?才是香飄十里?感受到）⑵ 這里的桂花真香?。】墒悄赣H說——（引出學(xué)生讀），那家鄉(xiāng)院子里的桂花又是怎么樣的呢？請(qǐng)你再讀一讀課文。⑴ 先請(qǐng)你自己讀讀這句話，找到?這里?是什么地方？來讀一讀描寫杭州桂花香的句子。對(duì)它的直接造訪和叩問就是一種極大的幸福。２誰(shuí)來說說自己的發(fā)現(xiàn)的問題，大家共同確定哪個(gè)問題最能統(tǒng)領(lǐng)全文，最有價(jià)值。１、默讀課文，質(zhì)疑問難：讀課文的過程中，肯定會(huì)有一些問題隨之產(chǎn)生，有一些是可以自己解決的，也有一些是非常有價(jià)值的問題。２、交流生字和難讀的句子。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]２、今天，我們一起來走進(jìn)琦君的童年，去感受她所奇妙的童年經(jīng)歷——板書《桂花雨》。電擊鼠標(biāo)：[簡(jiǎn)介作者：琦君，１９１７年生于浙江永嘉縣，十二歲時(shí)隨父母遷居杭州，讀中學(xué)。一個(gè)人長(zhǎng)大以后，當(dāng)他回憶自己的童年，更是回味無窮。二、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。２、正確、流利地朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)第二篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)精品課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)7*《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)古鎮(zhèn)岡南小學(xué)區(qū)鳳儀一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課的生字。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(3)指導(dǎo)感情朗讀。”的情景。①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。1.“我”為什么喜歡桂花? ①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。(板書課題)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 :童年是美好的,那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。還可以發(fā)揮課文插圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察人物的動(dòng)作、神態(tài),想象人物的內(nèi)心感受。又如,學(xué)生可能有淋雨的經(jīng)歷,雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處。這些情景可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和體驗(yàn)進(jìn)行想象?！笨煞抡者@個(gè)句式,讓學(xué)生說說,以便他們對(duì)母親的話有更具體的感受,如,這里的環(huán)境真好,母親會(huì)怎么說?這里的生活真舒適,母親會(huì)怎么說?……從而體會(huì)到母親表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。杭州的一處小山全是桂花,香飄十里。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍課文,再畫出有關(guān)描寫搖花樂的句子,然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景,和作者分享童年的歡樂。再安排學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:課文分別寫了哪些內(nèi)容,主要寫了一件什么事?要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,對(duì)課文中的重難點(diǎn),教師要做一定指導(dǎo)?！伴喿x提示”自主閱讀探究?；爸θ~都可制藥。它是一種常綠灌木或小喬木,也稱木樨,原產(chǎn)我國(guó)。對(duì)那些身處異鄉(xiāng)的人來說,此文的確使人容易產(chǎn)生共鳴?！酒纷x感悟】本文作者回憶童年生活后,采用記實(shí)性的手法寫下了這篇佳作?！边@句話并不是說“這里”的桂花沒有家鄉(xiāng)院子里的桂花香,而是僅僅打個(gè)比方,是說,在母親的內(nèi)心,時(shí)刻惦記著家鄉(xiāng)的一切,家鄉(xiāng)的東西是最好的,沒有什么比得上。指指點(diǎn)點(diǎn):指出來使人知道。樣兒?！斑@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。但從未聽說過什么桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時(shí)光,表達(dá)了純真的思鄉(xiāng)之情。引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。,體會(huì)作者的思想感情。第一篇：桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】。,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事?！窘虒W(xué)建議】【教材分析】,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣,字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。,情感豐富而真摯?！鹃喿x提示】中國(guó)有這樣一個(gè)民俗,每當(dāng)桂花開放時(shí),很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】,發(fā)揮想象力,描述文中的情景?！币痪湓挼囊馑??！驹~語(yǔ)解釋】姿態(tài):姿勢(shì)。臺(tái)風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋上的熱帶氣旋,是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴?！倦y句解析】“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！菊Z(yǔ)言積累】指指點(diǎn)點(diǎn) 香飄十里桂花樹的樣子笨笨的,不像梅花那樣有姿態(tài)。從文中的字里行間飽含著作者對(duì)童年往事的無比懷念,浸透了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！疚谋炬溄印抗鸹?桂花以金黃色的花色、濃郁的花香,為秋天倍增異彩,被人們推崇為金秋嬌子。除觀賞外,花可提取香精或直接作食品香料,如釀制桂花酒等?！窘x詞、反義詞】近義詞:盛開——怒放 喜歡——喜愛反義詞:香——臭 盛開——凋零 擔(dān)心——放心 【教法建議】,讓學(xué)生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起對(duì)童年生活的回憶。先安排學(xué)生自由讀,初步了解課文內(nèi)容。母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念是教學(xué)上的難點(diǎn)。而母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。如,桂花盛開時(shí)香飄十里的情景,搖落桂花時(shí)那飄灑的陣陣桂花雨。如,看過桂花的學(xué)生,可以回憶桂花盛開時(shí)的景象?？勺寣W(xué)生由雨及花,想象桂花飄落在身上的情景和感受。,還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談感受。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。:讀了課題,你有問題要問嗎?(學(xué)生自由提出疑問)二、初讀課文,感知內(nèi)容,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。三、細(xì)讀課文,探究解疑引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。(l)為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花的句子。②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”? ④點(diǎn)擊課件,電視屏幕上出現(xiàn)“我”幫母親搖桂花時(shí)的情景,使學(xué)生也感受其中的樂趣?！坝谑?我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的?搖花樂?,還有那搖落的陣陣桂花雨”。四、課堂總結(jié),表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。閱讀過程中理解自己的新詞語(yǔ)。３、體會(huì)桂花香、桂花帶給我們的快樂以及字里行間濃