王幾何教案-展示頁(yè)
2024-10-20 17:58本頁(yè)面
【正文】 的一句話或最常做的一個(gè)動(dòng)作。作用：結(jié)構(gòu)上既是對(duì)前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。思考點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為王老師是怎樣一個(gè)人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說(shuō)一說(shuō)。歸納概括問(wèn)題：王老師有哪些特別的地方？請(qǐng)從文章中找出來(lái)。讓學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫(xiě)下面表格。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道路。王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。王老師寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。王老師寫(xiě)出自己的大名。王老師在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入由前面兩課內(nèi)容導(dǎo)入預(yù)習(xí)交流字詞三、初讀課文，整體感知整體感知教師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生默讀，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀習(xí)慣。第一篇：《王幾何》教案教學(xué)目標(biāo)概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。理解王老師畫(huà)圓和三角形的用意。大吃一驚，更安靜了。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。驚訝。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。全班男生、女生哄堂大笑。同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。滿教室鴉雀無(wú)聲。目的是通過(guò)默讀課文和填寫(xiě)表格，整體把握并概括課文的主要內(nèi)容。明確：老師的出場(chǎng)與眾不同、老師的自我介紹與眾不同、老師的幾何教學(xué)內(nèi)容更與眾不同。風(fēng)趣幽默；熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛(ài)戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。合作探究王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意是什么？?jī)H僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；明白道理。內(nèi)容上通過(guò)畫(huà)圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖并不容易，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，自然聆聽(tīng)老師的結(jié)束語(yǔ)，在在快樂(lè)中明白學(xué)習(xí)的道理。練習(xí)鞏固指出下列句子所用的修辭手法。（）指出下列句子所用的描寫(xiě)方法。（）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）（3）“上幾屆有的同學(xué)說(shuō)：‘王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫(huà)’！”（）八、課后一得你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌特征或他常說(shuō)的一句話或最常做的一個(gè)動(dòng)作。學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式默讀，學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 上課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題啊，你有沒(méi)有綽號(hào)？說(shuō)說(shuō)看你的綽號(hào)是什么？為什么會(huì)有這個(gè)綽號(hào)？今天我們要學(xué)習(xí)的文章的題目也是一個(gè)人的綽號(hào)，叫什么？（板書(shū)：王幾何）二、整體感知請(qǐng)學(xué)生概括全文，二十字以內(nèi)。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑。天啦，本人太喜歡著美妙的綽號(hào)了！可惜從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何??”（語(yǔ)言描寫(xiě)）設(shè)計(jì)活動(dòng)：生讀生評(píng)、教師范讀（三）學(xué)生畫(huà)圖（板書(shū)）笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架（側(cè)面描寫(xiě)）由以上概括王老師的特點(diǎn)。（外貌、動(dòng)作描寫(xiě)）（二）宣布大名（板書(shū)）（三）徒手畫(huà)圖（板書(shū)
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