實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-20 16:42本頁(yè)面
【正文】 二次函數(shù)知識(shí)解決最值問(wèn)題。還要盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，該如何定價(jià)，才能使一星期獲得的利潤(rùn)最大？該同學(xué)又進(jìn)行了調(diào)查：如調(diào)整價(jià)格，每漲價(jià)1元，每星期要少賣出10件，則此時(shí)該如何定價(jià)，才能使一星期獲得的利潤(rùn)最大？通過(guò)這樣層層設(shè)問(wèn)，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，積極探索，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。又設(shè)置問(wèn)題：我班某同學(xué)的父母開(kāi)了一個(gè)小服裝店，出售一種進(jìn)價(jià)為40元的服裝，現(xiàn)每件60元，每星期可賣出300件。第一篇：《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》教學(xué)反思《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》教學(xué)反思剛剛上完了《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》，自我感到滿意的地方是，通過(guò)探究“矩形面積”“銷售利潤(rùn)”問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滲透轉(zhuǎn)化及分類的數(shù)學(xué)思想方法，把知識(shí)回歸于生活，又從生活走出來(lái)。我是這樣設(shè)置問(wèn)題： 現(xiàn)有60米的籬笆要圍成一個(gè)矩形場(chǎng)地，若矩形的長(zhǎng)分別為10米、15米、20米、30米時(shí)，它的面積分別是多少？你能找到籬笆圍成的矩形的最大面積嗎？讓學(xué)生能準(zhǔn)確的建立函數(shù)關(guān)系并利用已學(xué)的函數(shù)知識(shí)求出最大面積。該同學(xué)對(duì)父母的服裝店很感興趣，因此，他對(duì)市場(chǎng)作了如下的調(diào)查：如調(diào)整價(jià)格，每降價(jià)1元，每星期可多賣出20件。但感到不足的地方是，由于題目設(shè)計(jì)比較多，在處理起來(lái)比較倉(cāng)促，時(shí)間上前松后緊，在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。第二篇：實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)教學(xué)反思實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)教學(xué)反思本節(jié)課是有關(guān)函數(shù)應(yīng)用題解法的再一次鞏固，尤其是二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)
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