九年級段考成績質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-19 13:05本頁面
【正文】 是二卷成績，通過二卷來看，33班在默寫和語言能力應用上不如38，能差出10個人左右。我以前教普通班的時候一般都能過1，有的時候還超出很多，紅字看多了猛然一看黑字總是有點不適應。今天下午開質(zhì)量分析會的時候，看到我所教的兩個班黑字顯示，完成率沒有過1，心里咯噔了一下。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學生的成績更上一層樓。這是我們今后教學也要注意的方面。強調(diào)課堂紀律。平時一定要督促學生擴大閱讀量，勤練筆。教師要注重解題方法的教學，讓學生能舉一反三。注重平時積累，多做題、多練筆。默寫題僅靠課堂時間是遠遠不夠的，所以應當聯(lián)合家長，讓孩子在家里多花時間，家校聯(lián)合，來保障學生在這一題上獲得高分。古詩文積累。讓學生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。語言知識及其運用。而真正愛好寫作的學生不多，大部分學生是不愿練筆的，這也導致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字數(shù)。說到作文，學生頭疼。本次考試正好是這樣的題型，反映出學生平時練筆太少的缺點。其特點是考試范圍廣、題目很靈活。綜合性學習與寫作。得分不高的主要原因是學生懶。古詩文積累。其中一篇是議論文。由于題目難度較大，此次古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。從這一次考試可以看出，基礎扎實的學生后面的閱讀理解題得分也較高。這一題型都是客觀題，考的是對字、詞、句的基礎知識的掌握。下面就按順序談談本次考試暴露出的問題。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。第一篇：九年級段考成績質(zhì)量分析九年級段考語文成績質(zhì)量分析一、試卷分析此次試卷整體難度較大，因此平均成績較低，前300名得高分的學生也不多，前150名有一部分學生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因為兄弟學校成績基本也是這樣。二、存在問題此次考試的題型還是固定的，分為語言知識及其運用、古詩文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學習與寫作這四大部分。語言知識及其運用。這一次考試反映了大部分學生的基礎不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。因為本學期學生剛開始接觸議論文，練習做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。也就是默寫題。這種題目跟智商高低關系不大，勤能補拙，只要肯花時間，多讀多背多默，一定能提高分值。?綜合性學習。但目前的趨勢，一般是按要求寫一段文字，相當于一篇小作文。?作文。好的作文還是那些平時愛好寫作，會經(jīng)常寫作的學生所寫。三、整改措施鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經(jīng)過討論商量，提出以下整改措施。加強學生平時的字詞積累，一些重點的字詞一定要讓學生熟悉掌握。老師平時也要強調(diào)指出重點字詞，最終在反復讀、重點講中讓學生夯實基礎。這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。閱讀理解與寫作。其實很多題目都是有比較固定的解題方法的。寫作這一塊分值很大。由于課堂教學時間有限，平時可能讓他們多寫寫片斷作文。一個良好的學習環(huán)境才能保證良好的學習質(zhì)量。以上就是本次語文段考的質(zhì)量分析。第二篇：段考成績分析段考成績分析模塊考試結(jié)束了，學生們都做考試分析，那么我也依常例寫寫成績分析，總結(jié)展望一下。后來一想，這兩個是B層班，對這個成績也就坦然了，B層班的單科成績一般都是“全國山河一片黑”，因為定的指標比較多，分散到單科就很難都完成，這是常例。但是語文單科在B層也不是沒有紅字，老劉和老李各自擔任班主任的班就是紅字的，不排除她們做班主任有先天優(yōu)勢，但是她們在教學抓學生上肯定有獨到之處，下一步還得好好偷師。作文上38有尖子，但是33脖子粗，所以兩個班作文過47分的基本持平。二卷總分兩班過80的人數(shù)相差無幾?？偝煽?
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