【正文】 真觀察事物的能力。因此，對本節(jié)課的學習內(nèi)容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當，學生的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的積極性、主動性不難調(diào)動。學生在跳高時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖，而不是向上騰起，特別是初學者，因此，本節(jié)課的教學難點就在于如何將助跑與起跳協(xié)調(diào)配合。二、教學重點、難點本節(jié)課的教學重點：起跳起跳時要求起跳腿邁步要快，以腳跟先著地，踝、膝、髖關節(jié)超越肩關節(jié)且充分蹬直，兩臂和擺動腿積極配合起跳腿的蹬地動作迅速有力向上擺起，同時提肩、拔腰。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強和相互合作精神。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。它的具體動作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。教師需進一步強調(diào)與細化比賽的方法與規(guī)則，真正使游戲達到育身、育心、育智的目的，讓游戲起到更大的育人效果。整節(jié)課，若多運用一些激勵性評價，更能激發(fā)學生的參與興趣與練習熱情，為提高教學效率，突破教學重難點起到事半功倍的良好效果。對學生的表現(xiàn)，在好的方面或存在的不足之處，能做到及時評價。鼓勵、贊許的表揚更有利于培養(yǎng)學生內(nèi)在的持久的學習興趣。本節(jié)課很多教學環(huán)節(jié)，如開始練習各種方式的跳、小組跳地桿、小組跳斜竿、小組跳高練習等，教師給予時間與空間讓學生有目的、有針對性地進行相互探討、合作學習。自編游戲“同舟共濟”，學生練習興趣高，效果較好。根據(jù)初中體育新課程標準的要求，我從教材和學生實際情況出發(fā)，結合自己平時的學習經(jīng)驗設計了本節(jié)課。根據(jù)初中體育課程標準和八年級學生有基礎的實際情況，選擇跨越式跳高作為教學重點，有助于學生掌握助跑，起跳的技術及正確方法。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，對于中學生來說，一起教學尤為重要。同時也是中學生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機整體，不能截然分開。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。通過這次公開教學展示，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學要多元化，讓更多的孩子能體會成功的喜悅。總體看來本節(jié)課設計較好，字課中學生的積極性被充分的調(diào)動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。接下來我再設計了一個游戲，傳遞爆破筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。在課的準備部分設計了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動了學生的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、讓學生體會到過竿的技術要點。通過本堂公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。篇1：跨越式跳高教學反思跨越式跳高教學反思跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術，難點是兩腿的配合。本課是一堂技術教學課，而技術教學課往往有枯燥、乏味這樣的特點。通過一個個游戲，將技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習前先激發(fā)他們對跳高運動的興趣?；静糠止卜殖扇健＿@樣設使教學計循序漸進，學生能較好的掌握。也使學生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進行放松。但也有一些不足之處：本課教學的重難點在教案和教學中反映的還不夠清楚；游戲時，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應該集合講解，不要一個個糾正。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。篇2：跨越式跳高教學反思跨越式跳高是初中體育課教學中田徑教學內(nèi)容之一。它的具體動作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強和相互合作精神。本節(jié)課在教師的引導下，讓學生在團結互助、輕松活潑的課堂氛圍中，通過各種方式的跳、跳地竿、跳高等幾個教學環(huán)節(jié)的安排，逐步讓學生掌握了動作技能、并有效突破了教學重難點，順利完成了課的教學目標?？v觀整節(jié)課，從以下幾個方面進行反思。但從課堂情況來看，學生間的互幫互學、相互評價、合作學習表現(xiàn)的不夠充分，這主要是教師的引導不夠，在“幫什么，如何幫”上應給予及時的引導與方法指導，使學生的合作學習落到實處。整節(jié)課，教師對學生評價的及時性與準確性表現(xiàn)較好。不足之處是評價不夠全面，對學生的各種表現(xiàn)，應及時指出不足，也需抓住可取之處給予及時鼓勵。自編游戲“同舟共濟”，學生練習興趣高，效果較好。篇3：跨越式跳高教學反思一、教材分析跨越式跳高是小學體育教學的基本項目之一，同時也是小學生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機整體，不能截然分開。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，對于小學三年級學生，起跳的教學尤為重要。根據(jù)小學體育課程標準和三年級學生作為初學者的實際情況，選擇跨越式跳高作為教學重點，有助于學生掌握助跑，起跳的技術及正確方法。根據(jù)小學體育新課程標準的要求，我從教材和學生實際情況出發(fā)，結合自己平時的教學經(jīng)驗設計本節(jié)課。本課的教學難點：助跑與起跳協(xié)調(diào)配合。三、有利因素由于小學三年級學生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強的觀察能力、模仿能力，好勝心強。四、不利因素由于小學三年級學生的興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，這需要在教學中采用有趣性的組織教學方法、變換練習方式及要求等手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，保證教學活動順利進行。通過帶領練習和指導練習，使學生逐步掌握模仿的學習方法。六、存在不足學生在練習過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習次數(shù)較多，負荷較大。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。篇4：跨越式跳高教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術，難點是兩腿的配合。我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過本堂公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。在課的準備部分設計了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動了學生的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習，讓學生體會到過竿的技術要點。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。接下來我再設計了一個游戲，傳遞爆破筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用?？傮w看來本節(jié)課設計較好，字課中學生的積極性被充分的調(diào)動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學要多元化，讓更多的孩子能體會成功的喜悅。通過這次公開教學展示，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更