跨越式跳高教學(xué)設(shè)計推薦5篇-展示頁
2024-10-18 00:22本頁面
【正文】 游戲、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種練習(xí)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，注重營造學(xué)習(xí)氛圍。最后，在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲中，師生共同學(xué)習(xí)三步舞蹈。良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是自我健康的前提。盡量使每個學(xué)生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅，以滿足不同學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而達(dá)到區(qū)別對待、共同提高。當(dāng)學(xué)生對過竿技術(shù)動作有所體驗和了解后，教師再向?qū)W生分析什么樣的技術(shù)動作最為合理，并鼓動學(xué)生進(jìn)行自主、合作，探究等學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正達(dá)到了“懂”與“會”，為學(xué)生提供一個寬松、愉快的活動空間。首先進(jìn)行跳高的輔助性練習(xí),然后教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)—提出問題—學(xué)生邊練邊思考—集體觀看圖解，對比并進(jìn)行小組討論—學(xué)生再進(jìn)行體驗練習(xí)。技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過地上的短繩，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個引導(dǎo)、鋪墊作用。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、技能水平和實際能力確定本次課重難點為：重點：擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓；難點：移髖： 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進(jìn)；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結(jié)合掛圖、游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，體驗到學(xué)習(xí)和運(yùn)動的樂趣，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握鍛煉方法；發(fā)展跳躍能力和身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質(zhì)。：初二年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。：本節(jié)課教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，八年級學(xué)生有較強(qiáng)組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性，有一定合作精神。第一篇：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計跨越式跳高教學(xué)設(shè)計：積極貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”等教育理念，突出體育學(xué)科以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為終極目的一門課程。以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動所帶來的快樂，也為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中要注重運(yùn)用模仿、游戲、程序等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識，建立正確的過竿技術(shù)動作，并通過動態(tài)分組，激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。這個時期學(xué)生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作。而發(fā)展跳躍能力的素質(zhì)練習(xí)又正好是一個很好的補(bǔ)充：說出跨越式跳高過竿動作要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學(xué)能完成落地時身體側(cè)對竿動作。樂于多次重復(fù)練習(xí)具，并通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)合作能力及克服困難、挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)良品質(zhì)。：在輕松愉快的圖形跑過后，充分調(diào)動了學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，激發(fā)了運(yùn)動興趣，并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。第二部分是跳高的學(xué)練階段，主要采用程序教學(xué)法，將學(xué)習(xí)過程分成連續(xù)的“小步子”，每一步就是一個小目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成小目標(biāo)，逐步達(dá)到本課總目標(biāo)。練習(xí)中各小組學(xué)生之間通過互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)與評價，互相勉勵共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，根據(jù)不同的對象，將“橫竿”設(shè)置成不同高度，讓學(xué)生依據(jù)個人的情況自主選擇進(jìn)行練習(xí)。發(fā)展素質(zhì)階段：本節(jié)是教學(xué)的第二個內(nèi)容，發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)練習(xí)。采用“素質(zhì)練習(xí)超市”的方法
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