【正文】 抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步，省級(jí)子課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文綜合性教學(xué)創(chuàng)新研究》，開展了現(xiàn)場(chǎng)研討，擴(kuò)大了參與面，心育課題《培養(yǎng)教師心育能力，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展》送材料接受市、區(qū)教研所的結(jié)題驗(yàn)收，已順利通過(guò)，電教課題《“綠苑”環(huán)保專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)》正籌備向上級(jí)申報(bào)立項(xiàng)，這些課題的研究對(duì)提高教師的科研水平，改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育改革，推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作。今年4月、11月份聘請(qǐng)《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文綜合性教學(xué)創(chuàng)新研究》課題組的ＸＸＸ老師結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)開展情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)。另外，我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平。（2）重視外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)了解課改最新研究動(dòng)態(tài)。暑假期間，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一、二、三年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并派他們參加區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師教材培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。開學(xué)初，我校就成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度?？傊_展教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。隨后賀老師教師又問道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，校長(zhǎng)做出表示：把問題帶到教研組研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。第二篇：教研教改總結(jié)教研教改總結(jié)沈官營(yíng)小學(xué) 2014年1月教研活動(dòng)計(jì)劃安排活動(dòng)時(shí)間教研課題形式主講人 2014年4月《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂報(bào)告張耀鵬2014年5月教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性的方法》說(shuō)課《小壁虎借尾巴》說(shuō)課沈蘭芹說(shuō) 課 材 料———《跳水》沈官營(yíng)小學(xué) 崔春英教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)分工組長(zhǎng)：張耀鵬副組長(zhǎng)：沙瑞青組員：崔春英周博穎李景泉沈蘭芹王仕軍魏永旺教研活動(dòng)小結(jié)我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫第二次教案，特別是沈蘭芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處。小組合作效率不夠高，小組評(píng)價(jià)不能夠堅(jiān)持。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。每周、每月獲得日優(yōu)勝小組最多者為周優(yōu)勝小組、月優(yōu)勝小組，有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄評(píng)選。它可能把問題及時(shí)揭露出來(lái)并得到解決，課后作業(yè)就會(huì)避免或減少許多錯(cuò)誤，從而提高課后作業(yè)的效率和質(zhì)量。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?（1）授課適時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)講不少學(xué)生在這方面深有體會(huì)：“講述一遍比看十遍書的印象都深刻!”尤其教師在批改作業(yè)、批閱試卷時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些題目，某個(gè)學(xué)生的解法特別新穎、簡(jiǎn)捷，且很有推廣價(jià)值；那么，在講解試卷或作業(yè)時(shí)，就完全可以讓該生走上講臺(tái)講授此題。并達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。教研課，教師們都充分準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫教案中，都設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激活學(xué)生思維，主動(dòng)探究促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。嚴(yán)格按照教研的要求開展工作。三、組織全組教師每人一節(jié)錄像課，自己能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和毛病，一些不必要的小動(dòng)作。第一篇：數(shù)學(xué)組教研教改總結(jié)數(shù)學(xué)組教研教改總結(jié)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，一年一度的寒假即將開始，回顧昔日，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，乘教改之風(fēng)又走過(guò)了一段旅程，現(xiàn)對(duì)本期教育教學(xué)研究工作總結(jié)于下：一、“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式已初步形成。二、數(shù)學(xué)組教師初一到初四分別組織了“同課異構(gòu)”，同臺(tái)競(jìng)技，精彩紛呈，受益非淺。四、聽優(yōu)秀教師觀摩課：本學(xué)期以來(lái)，在全體數(shù)學(xué)教師的通力合作下，數(shù)學(xué)組舉行全校性“觀摩課”數(shù)次，為緊跟教改步伐，我校本期教研工作以“關(guān)于深化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造自主高效課堂教學(xué)”為主題。強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)，以新課程的教學(xué)理念，教學(xué)方法開展教研。在教學(xué)中注意教學(xué)點(diǎn)撥，掌握策略；在聽、評(píng)、議的過(guò)程中，教師結(jié)合自己的觀點(diǎn)，各抒己見，找出其中的關(guān)鍵之處進(jìn)行深入討論，共同探究解決問題的方法，并反復(fù)實(shí)踐，找到其中的真諦。五、讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)前，教學(xué)改革的主攻方向是優(yōu)化課堂教學(xué)，而優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，亦即保障學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的中心地位，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、思維的積極性和獲取知識(shí)的自覺性。（2）練習(xí)適時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)批而讓學(xué)生上講臺(tái)板演練習(xí)過(guò)程，是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生多渠道交往的一種手段。六、小組合作學(xué)習(xí)意見成效從小組的劃分和及小組的分工及合作的層次到小組的評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視。學(xué)期優(yōu)勝小組獲得者，期末考核小組成員每人加30分，并由學(xué)校統(tǒng)一表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五、存在的不足集體備課有時(shí)存在應(yīng)付，沒有做到盡心盡力。爭(zhēng)取以后克服困難，持之以恒，把教研教改做的更好。按照學(xué)校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是在評(píng)課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢？張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？通過(guò)教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。第三篇：教研教改總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革在我校已經(jīng)如火如荼地實(shí)驗(yàn)二年半了，為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，跟上時(shí)代改革的步伐，我校牢固樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取了有效措施，指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn)，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，深刻反思，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成效，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)措施領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參與課改實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題，在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課改工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。（1）精心選拔，做好崗前培訓(xùn)。使教師們對(duì)新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。本，學(xué)校先后派出55名教師參加省、市、區(qū)新課程教材改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)與交流研討活動(dòng)，及時(shí)掌握課改的最新信息與方法，及時(shí)向全體實(shí)驗(yàn)教師傳達(dá)，同時(shí)，還帶回來(lái)許多有關(guān)新課程的理論專著，教師們相互傳看，相互交流，共同切磋，有效地拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。（3）積極聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，提供理論支柱。12月份，聘請(qǐng)區(qū)教育局ＸＸＸ局長(zhǎng)來(lái)我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課改工作，幫助教師解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的各種問題。教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)和研討活動(dòng)。其中，婁星區(qū)教研室四月份組織的“新課程、新教材”教學(xué)比武活動(dòng)，我校參賽的六堂課：語(yǔ)、數(shù)、品、科、英、美六堂課全獲一等獎(jiǎng)，羅巧玲老師主教的美術(shù)課《蹦蹦跳跳》獲湖南省“美術(shù)新課程”比武一等獎(jiǎng)，李元淑老師主教的《玩磁鐵》也獲市級(jí)電教課比武一等獎(jiǎng)。大力倡導(dǎo)反思，不斷積累體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和材料。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力?？闯晒χ?，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟。近一年來(lái)，我校通過(guò)以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn)，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，取得了初步成效。經(jīng)過(guò)一年的探索，通過(guò)與實(shí)驗(yàn)教師交流、溝通，與學(xué)生座談，并通過(guò)大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到參與實(shí)驗(yàn)的教師們的教育觀念正在發(fā)生變化。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一