【正文】 育，跟上時代改革的步伐，我校牢固樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育理念，采取了有效措施，指導并鼓勵教師深入細致的進行新教材的課程改革實驗，大膽探索，勇于實踐，及時總結，深刻反思，經過近一年來的研究與實驗，取得了可喜的成效，現將實驗工作總結如下：一、實驗措施領導身先士卒，參與課改實驗。五、存在的不足集體備課有時存在應付，沒有做到盡心盡力。五、讓學生走上講臺當前，教學改革的主攻方向是優(yōu)化課堂教學，而優(yōu)化課堂教學的關鍵在于突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，亦即保障學生在教學活動中的中心地位，盡可能地調動學生學習的熱情、思維的積極性和獲取知識的自覺性。二、數學組教師初一到初四分別組織了“同課異構”，同臺競技，精彩紛呈，受益非淺。教研課，教師們都充分準備，認真撰寫教案中，都設計引導學生發(fā)現問題，讓學生動手實踐，激活學生思維，主動探究促進學習的環(huán)節(jié)。每周、每月獲得日優(yōu)勝小組最多者為周優(yōu)勝小組、月優(yōu)勝小組，有班長負責記錄評選。隨后賀老師教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，校長做出表示：把問題帶到教研組研究，再給大家一個滿意的答復。暑假期間，我們精心挑選一些有教學經驗、善于研究的中青年骨干教師擔任一、二、三年級各個學科課改實驗任務，并派他們參加區(qū)級課改實驗教師教材培訓，做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”。積極開展教改課題實驗研究工作。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質量觀，認識到要為學生營造民主、和諧的學習氛圍，為學生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學活動中角色地位的轉換，教師更多是成為學生學習的觀察者、設計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關系；注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，能結合教學內容和學生已有的生活體驗，開展多種實踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學方式的轉變促進學生學習方式的轉變，倡導學生的自主、合作、探究學習；開始注意不同層次學生的發(fā)展，尊重學生獨特的個性。對于不同學科的相同內容老師們能進行有機整合，放到一起來學習。學校和教師應該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應該也不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學習場所，要樹立全新的、大的課程資源觀。（3）有效利用課上瞬時即逝的教學資源。個體與全員的關系。若一開始就讓你單獨唱，不是唱不下去，就是常走調。表揚要適度，要因人而異，要講究方式，要讓學生感到，老師的微笑、點頭、贊許是一種崇高的精神獎賞，要做到該表揚的決不吝嗇，該高歌的決不低調，該委婉的切忌過露。因此，我們將進一步組織教師對課程標準、新的課程理念的再學習，使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學觀、學生觀、質量觀。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學形成固定單一的知識結構，已不適應教育的需要，要創(chuàng)新，要改革，教師就要博聞強識，具有豐富文化底蘊，才能在平時的教學工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實踐中研究，在研究中實踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進學生的發(fā)展；三是教師要形成反思習慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。堅持重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。通過本次活動的開展，不僅提高了教師的課堂教學水平，而且使本學區(qū)的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進作用。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。依據教研工作計劃，做到業(yè)務學習人人皆參與。一個學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。做為數學教師，我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現向教研要教學的高質量，用教改實現課堂的高效率。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。高坎小學教研工作總結一年來，我校教研工作在學校教導處教育教學工作的指導下，緊 緊圍繞本的教研工作計劃，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷 規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整 體都取得了一些新的進展。（2）、不足和需要改進的地方：①、部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決 不肯再多聽 1 節(jié)課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。為了搞好學校校本教研主要做了以下幾項工作?？蒲惺窃搭^活水，教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現問題并創(chuàng)造性地解決問題。在每學期的課題研究課中，以課題組形式開展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學方法的方式。認真貫徹課程改革，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。三、工作反思：困難重重，任重道遠在教科研工作實施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識缺陷方面的，有時間及精力不支的，還有思想認識不夠的。學期末及時總結取得的成績和存在的不足之處。本期我們仍以數學組為突破口，規(guī)定每周二下午第三節(jié)、周三上午第二節(jié)，第三節(jié)為教研日。課程組教師不斷將一些自己的最新科研成果引入教學中，豐富了教學內容，增強了學生的學習興趣，對開拓學生視野以及培養(yǎng)學生能力，尤其是創(chuàng)新能力有明顯的作用。目的是考察學生學習效果和綜合分析能力。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。一切為了學生，全面促進學生的發(fā)展是我們教師的責任。一、加強學習，不斷學習，自覺走進新課程。多位同志撰寫的論文獲得國家、省市級一等獎和優(yōu)勝獎，李寧老師刻成光盤的優(yōu)秀課例獲得國家級一等獎。為了適應多媒體的教學手段，課程組集中力量，學習多媒體教學課件的制作經驗，研制出內容豐富、設計合理、質量上乘的多媒體教學課件，并在課堂上加以使用。六、七、八、九年級每位教師各分得一個章節(jié)的小課題分頭準備。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會以科學的方法去研究，對變量因數的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。抓好計劃、備 課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因； 改進措施。改革學校教研課形式，從以前的教師自選內容，獨立備課的形式改革為集體備課、說課的形式。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也 不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課。具體做法：（1）、每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，讓每 一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做 好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持 續(xù)開展?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，實現教改的深入發(fā)展。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到學生實際情況，又有利于教師優(yōu)勢的發(fā)揮，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自