【正文】 !幼兒上臺示范。哇，我們的氣球?qū)殞毦妥兊轿覀兊奈枧_上來啦!顏色一一對應。教師示范如何按氣球。教師出示氣球。準備：氣球、棉簽和水粉顏料，舞臺的大背景的紙，背景音樂等。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。優(yōu)質(zhì)幼兒園小班元旦教案2目標：嘗試用簡單的線條表現(xiàn)不同的動作。小朋友一定樣記住今天我們學到的平安知識，回去請你們一定告訴爸爸媽媽應該注意那些平安，應該怎么做，不應該怎么做。出示圖片，引導小朋友來看看，說說。四、幼兒看平安圖片。單獨在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體安康。不能玩火、玩電、玩鋒利的物體。三、教師總結(jié)元旦里要注意的平安事項。師：過年的時候，很多地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危險嗎？（危險。警察叔叔可以請他幫助。師：當我們在和媽媽去逛街時，街上很多的行人，一不小心媽媽不見了，那你應感怎么做呢？（請個別幼兒來答復）。師：小朋友大意在元旦里有這么多豐富多才的活動，那我們在玩這些活動的時候應該注意什么呢？（請個別小朋友來答復）。那么在元旦里，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關平安知識的內(nèi)容。教師引導幼兒：“元旦里你們想做些什么事情呢？”幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。教師總結(jié)元旦的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它元旦，寒：就是冷的意思。知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題?；顒舆^程：一、使幼兒了解元旦的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)歷，激發(fā)幼兒過新年的興趣。了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過元旦。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。師：你們有沒有什么不明白的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。[孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。〕二、玩一玩，比一比。[在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!孩子們饒有興趣地指點著，議論著。準備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標：，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課：蔬果沉浮設計意圖： 根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。四、放松、結(jié)束?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。，教師記錄兩隊的成績。三、游戲：尋找城堡，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。二、探索爬行方法。師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。過程：一、熱身運動，教師帶領幼兒做操。，增強不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。)小班體育教案烏龜爬爬目標：、跳等動作。)四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?，在嘗試中體驗一起玩的快樂。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進行分享)三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望?；顒舆^程一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一?；顒訙蕚?。活動目標，并能樂意分享。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班小孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的?！奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳?。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。本活動就是其中之一。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。點評新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。陌生人。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?幼兒：不去。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。幼兒：她不認識我的家。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人?；顒訙蕚湟晃荒吧擞善渌嘟處煱缪?，零食若干?；顒幽繕?。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。為此。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。第一篇：幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)教案精選幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)教案精選小班社會活動：不跟陌生人走設計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班?；顒舆^程：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。陌生人：我是你們媽同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。一教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：不認識的人就是陌生人。如果陌生人拿出好吃的。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。幼兒模擬體驗離園情景?；顒幼匀唤Y(jié)束。別亂跑。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。其次。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。這次活動設計緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛?？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。，在嘗試中體驗一起玩的快樂。：。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。)：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。五、在總結(jié)中讓快樂延伸師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。準備：體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。)：小烏龜們可以爬過草地。師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。：“爬過草地——鉆過山洞——跳過小河——爬過山坡——到達城堡”。，頒獎。)，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。過程：一、想一想，猜一猜。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結(jié)果與預想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。]三、講一講，議一議。師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。)本資料有 幼兒園教案 精選整編.第二篇：優(yōu)質(zhì)幼兒園小班元旦教案優(yōu)質(zhì)幼兒園小班元旦教案優(yōu)質(zhì)幼兒園小班元旦教案1活動目標：使幼兒了解元旦中應注意的平安和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的推斷能力?；顒訙蕚洌浩桨矆D片。教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做元旦。幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。二、組織幼兒討論怎樣平安、愉快、合理地過元旦，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、推斷能力。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想像能力。同時也鍛煉幼兒的推斷能力。出示平安知識，提問幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運用平安衛(wèi)士的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。師：對了，首先應該不能離開媽媽，離開大人，要牽住媽媽的手，如果不小心媽媽不見了，不能跟陌生人走，就在原來的位置等媽媽回來找你，看到看制服的39。也可以撥打110。）小結(jié)：小朋友都知道要注意平安，那除了這些，我們還要注意哪些方面的平安呢？我們一起來記住。如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。冬天天氣嚴寒，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。也不能吃陌生人給你的食物。出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。請幼兒來推斷對與錯，并說說錯在哪里，應該怎么做。小結(jié)：讓我們快樂度元旦，平安在我心。你來當他們的小教師。體驗氣球印畫的樂趣。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。過程：一、氣球?qū)耄處熓痉肚榫皩?，引出氣球。師：小朋友們，新年快到啦，我們來邀請我們的好朋友一起參加新年的慶祝舞會吧，看看誰來了呀?哦，原來是氣球?qū)殞氀?，把我們的氣球?qū)殞氀埖轿覀兊拇笪枧_上吧。師：我們氣球?qū)殞氶L得什么樣子呀?原來氣球?qū)殞氂袀€圓圓的大腦袋呀，這么可愛的大腦袋，請我們氣球?qū)殞氉约簛韼兔?，變到我們的大舞臺上吧，在顏料盤里，按一按，扭一扭，讓它吃飽顏料，然后拿起來，找到好朋友紙寶寶親一親。教師指導幼兒按氣球的時候，要顏色一一對應，送到顏色一樣的家里。教師請幼兒上臺示范，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。師：小朋友