【正文】 析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。讓他們積極參加各項活動。設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。㈣嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。一、學生分析㈠學習態(tài)度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。5．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。全面跟蹤被指導教師的課堂。四、幫扶雙方職責：（一）指導教師職責1．全面關心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。第一篇：教師結對幫扶計劃八壩小學教師結對幫扶計劃為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象：教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。三、幫扶目標引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。指導教師做好示范和引路的作用。了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。（二）被指導教師職責1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。）努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。八壩小學 2015年2月26日八壩小學教師幫扶學生計劃我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。㈤學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。二、輔導措施（一）后進生輔導計劃所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。（二）邊緣生輔導計劃在十名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。利用課余時間幫助