【正文】 學們課前已經(jīng)度過課文了，通過查找資料，你們了解到高爾基是一個什么樣的人物嗎？小組間交流一下你們搜集的資料，等會我們找同學來給大家介紹。（二）學生準備自讀課文，自學生字詞。四、教學方法自主學習法、讀書指導法、合作交流法等。三、教學重點、難點（一）教學重點高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。通過寫高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩進入他的辦公室為他照相的事，表現(xiàn)了高爾基對青少年的關懷和愛護。）（五）全課小結(jié)（2分鐘）同學們，我們學習了《小攝影師》這篇課文，感受了少先隊員對列寧同志的崇敬與熱愛，也深刻地感受到列寧同志對少年兒童的關懷與愛護，希望我們在生活中也做一個品質(zhì)優(yōu)秀的（設計意圖： 使學生在學習中學做人。）（四）快樂寫話（10分鐘）課件出示寫話要求，學生寫話，教師巡視指導。】（三）快樂閱讀（10分鐘）出示課件，學生按要求自讀短文。分角色朗讀課文?！浚ǘ├首x感悟、學習課文（16分鐘）指名分自然段朗讀課文，檢查讀課文情況。三、教學資源：自制課件、拓展閱讀材料四、教學策略：拋錨式教學策略、小組合作學習策略、自主學習法五、教學過程：（一）復習導入（2 分鐘）課件出示上節(jié)課所學的生字詞語，開火車讀。二、教學重難點 ：感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。讀好對話，并從中體會人物的心理活動?！驹O計意圖：總結(jié)學習收獲，布置作業(yè)?！驹O計意圖：提高學生的語言運用能力。【設計意圖：提高學生的閱讀能力。開火車讀生字。出示要求會寫的生字，指名認讀?！浚ㄈW習生字（13分鐘）整體出示要求會認的生字，學生認讀。指一兩名學生說說自己從文中知道了什么？老師概括?！驹O計意圖：激發(fā)學習興趣，導入新課。今天我們學習第六課《小攝影師》。教學難點：正確流利地朗讀課文。教學資源自制課件、跨越式閱讀材料教學課時 兩課時教學過程第一課時教學目標：，會寫14個生字。學習者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。教學重點、難點教學重點：感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。教學目標，會寫14個生字。高爾基盡力配合他，表現(xiàn)了他對少先隊員的關懷愛護?！保?！”ɡ七、1.(1)風趣(2)自以為是 2.“世界聞名的蕭伯納” “一個普普通通的小姑娘” ，都不能自以為是，要永遠謙虛?！?。4．這個故事給了你什么樣的啟示？_____________________________________參考答案一、擺弄 膠卷 按照 準備 秘書 側(cè)臉二、基 機 備 被 秘 密 蜜 設 社 射三、 四、張 家 輛 位 個 架五、 六、1.，：“。3．“蕭伯納驚呆了，他覺得自己太自以為是了??”這句話的意思是（）(2分)A．蕭伯納以為小姑娘和他這樣有名的人玩會感到榮幸。(4分)蕭伯納和小姑娘玩了很久。（）(2)認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。1．根據(jù)意思寫出文中的詞語。蕭伯納和她玩了很久。蕭伯納和小女孩蕭伯納是英國有名的戲劇家。六、給下列句子加標點。忽然突然猛然 1．我（）想起她不就是送小妹妹回家的那個人嗎？2．他來得很（）。()四、填上合適的量詞。（）3．他仔細打量．．著高爾基。1．高爾基趕緊．．站起來。238。237。（）計sh232。238。237。239。238。i237。準（）238。239。237。jī236。 shū c232。ozhǔn b232。nɡ jiāo juǎn 224。板書小攝影師關懷、愛護高爾基小攝影師有禮貌第二篇：《小攝影師》教學設計課時測評方案字詞模塊一、看拼音，寫詞語。?指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。，讀出對話的不同語氣。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。a、點評學生表演的動作。、指導朗讀、表演。四、角色演讀，體會感情，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關句子。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。(盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行)a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。教學過程一、復習導入，說話練習。教學重點通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。引導學生理解課文內(nèi)容?！镜诙n時】教學要求培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。遇到不明白的詞語、句子做上記號。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。教學過程一、介紹人物，導入新課啟發(fā)談話。默讀課文，提出問題，初步展開討論。能正確、流利地朗讀課文。教學課時兩課時【第一課時】教學要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。課前準備生字卡片、教學掛圖。教學重點通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。引導學生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第一篇：小攝影師教學設計導語：教學設計可以幫助我們提高教學效率和教學質(zhì)量，使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。接下來小編整理了小攝影師教學設計，文章希望大家喜歡！教學要求學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學難點提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。收集了解關于高爾基生平故事、資料。學習本課的生字新詞。教學重點初讀課文，了解內(nèi)容。教學難點指導學生學習質(zhì)疑。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基?學生之間交流收集的有關高爾基的資料。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識字，想辦法記住生字字形。并且說說在書寫時應該注意什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學難點提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關句子；小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設疑問，升華感情：小男孩會回來嗎?，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。bǎi n242。n zh224。i m236。 liǎn二、根據(jù)拼音寫出恰當?shù)淖帧?39。（）本236。239。（）器b232。239。棉（）236。（）書m236。陰云（）布239。（）蜂236。 239。（）會239。（）箭三、寫出帶點詞語的近義詞。（）2．我照完相，立刻．．就走。（）4．高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐．．坐下。一（）報紙一（）雜志社 一（）電車一（）攝影師 一（）紙團一（）照相機 句子模塊五、選詞填空。3．天空中（）陰云密布，看來馬上就要下雨了。(12分)1．小男孩擺弄了很久很久 說 一切準備停當2． 來吧 我讓他們放你進來 高爾基說 3． 是的 小男孩站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧 讀寫模塊七、課外閱讀。有一次，他在國外看到一個小姑娘，十分可愛。臨別的時候，蕭伯納把頭一揚，風趣地對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界聞名的蕭伯納！”“先生，您就是蕭伯納？”“怎么，難道我不像嗎？”“可是，您怎么會說自己了不起呢？請回去告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一個普普通通的小姑娘！” 蕭伯納驚呆了，他覺得自己太自以為是了，一時不知說什么才好。(8分)(1)幽默；詼諧；有趣味。()2．按照短文內(nèi)容填空。臨別時，蕭伯納告訴小姑娘他是________________________，小姑娘告訴蕭伯納她是____________________________。B．蕭伯納覺得自己不應該輕視這個小姑娘?！?2.“。3.“。第三篇：《小攝影師》教學設計《小攝影師》教學設計教材分析這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因為沒帶膠卷未能照成的故事。學生分析學生對高爾基了解不多，課前應該使學生查閱有關高爾基的資料；要引導學生學習文中的細節(jié)描寫，體會人物的心理活動及高尚品質(zhì)。2．分角色有感情地朗讀課文3．了解課文的主要內(nèi)容。4．感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。教學難點：通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。然后引導他們想一想或討論討論：要引導學生學習文中的細節(jié)描寫，體會人物的心理活動及高尚品質(zhì)。2．分角色有感情地朗讀 教學重難點教學重點：學會8個生字，會寫14個生字。教學資源：自制課件、跨越式閱讀材料教學策略：講授法、合作探討法、小組合作法教學過程：（一）創(chuàng)設情境、激趣導入（2分鐘）（出示課件）同學們，你們認識圖片上的人嗎？說一說你對他的了解。同時了解高爾基?！浚ǘ┏踝x課文，整體感知（5分鐘）老師范讀課文，學生認真聽讀課文，感知內(nèi)容?！驹O計意圖：學生對課文內(nèi)容有個整體了解。開火車讀生字及由生字組成的詞語。范寫其中難寫的生字，學生書空。（四）快樂閱讀（9分鐘）課件出示閱讀要求，學生按要求閱讀。】（五）快樂寫話（10分鐘）課件出示寫話要求，學生寫話，老師巡視指導。】（六）全課小結(jié)（1分鐘）這節(jié)課我們學習了課文中的生字，了解了課文的主要內(nèi)容，還有一些同學寫出了很好的小短文，我們的收獲真大！課后請同學們把課文讀正確、讀流利。】板書設計：小攝影師突 弄 準 輛第二課時一、教學目標：了解課文的主要內(nèi)容。感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。：讀好對話，并從中體會人物的心理活動?！驹O計意圖：復習舊知，導入新課。出示重點句子，學生品讀，思考所提出的問題?！驹O計意圖：使學生在品讀重點詞語句子的同時，理解課文內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。（設計意圖：提高學生的閱讀能力。（設計意圖： 提高學生的語言運用能力。）第四篇：《小攝影師》教學設計《小攝影師》教學設計一、教材分析《小攝影師》出自人民教育出版社三年級上冊語文第六課。二、教學目標認識“攝、媚”等8個生字，會寫“突、按”等14個生字，能正確讀寫“突然、人行道、攝影師”等12個詞語。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、無比關懷的感情。（二）教學難點通過對話和細節(jié)描寫體會人物的心理活動。五、教學準備（一）教師準備熟悉“教學大綱”，研究教材，了解學生，多媒體課件及教具準備。收集、了解高爾基生平、故事等資料。解題同學們了解的真多，請看大屏幕，我們一起來認識高爾基。（二）整體感知提出要求自學（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）給課文標自然序號。檢查自學效果（1）識字。小組合作，想辦法記住生字詞字形，交流識記方法。檢查朗讀情況，開火車讀，說一說課文講了一件什么事。學習1——5自然段（1）學習紙團的內(nèi)容①師導入過渡：小男孩是怎樣見到高爾基的呢？②請同學揭開紙團秘密，討論小男孩是一個怎樣的人？（聰明、懂禮貌、愛攝影等）從哪里可以看出來？（親愛的、請等。）（2）學習1——5自然段①學生自由讀②出示文章幾