【正文】 公共汽車停在站點(diǎn)情景圖。2﹑個位相加滿十向十位進(jìn)()。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確計算加減混合運(yùn)算。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。加減混合教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。另外我也有一點(diǎn)感觸，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，如何學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于以后的生活具有十分重要的意義。雖然大部分學(xué)生都在參與教學(xué)，但是有個別學(xué)生走神，而且學(xué)生還有拉長腔的毛病。這樣的課堂教學(xué)中教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者，使學(xué)生樂想、善思、敢說，自由地思考、實(shí)踐、計算。我改變了以往計算題的呈現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使內(nèi)容生活化，并注意了開放性，即問題情境開放、條件開放、解題的策略也開放，學(xué)生可以選擇自己喜歡的信息解答問題。效果還可以?！苯Y(jié)果沒有一只小猴子能算出來。（三）拓展題誰來當(dāng)大王？自從孫悟空離開了花果山陪唐僧去西天取經(jīng)，山里的猴子們就開始爭著要當(dāng)花果山的大王。三、鞏固練習(xí)（一）填一填56+3420=（）7824+39=（）學(xué)生獨(dú)立完成、共同訂正。（4）出示錯例。選出錯例。（1）師提問 6725+28= 67+2825= 你會筆算嗎？（會），在筆算的時候，你有什么要提醒大家注意的嗎？計算方面，相同數(shù)位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進(jìn)一，個位不夠減，從十位退1 書寫方面，畫橫線用尺子，別忘寫橫式得數(shù)）把書翻到28頁 做一做 選你喜歡的題目，筆算在練習(xí)本上。根據(jù)圖意列出算式。出示例3。板書課題（加減混合）二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知(一)創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算34+20+5= 86650= 40+20+8= 906010= 355+60= 50+3010=要求：先讀算式，再說一說先算什么，再算什么？（例如：34+20+5=，34加20，再加5等于幾？先算34加20等于54，再算54加5等于59）指著后兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。進(jìn)一步提高計算能力。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系具體的問題情境理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會分析把總數(shù)看作單位“1”，求剩余部分占總數(shù)的幾分之幾之類的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用分?jǐn)?shù)減法或加減混合運(yùn)算解決這類的實(shí)際問題教學(xué)過程：一、出示下圖：估計一下各部分各占總數(shù)的幾分之幾想一想：你能提出哪些問題？二、進(jìn)行新課（一）出示例題：紅山小學(xué)校園里有一個花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。６、對小數(shù)加減混合運(yùn)算你有哪些凝問？三、鞏固練習(xí)第一關(guān)（我會填）在小數(shù)加減混合運(yùn)算中要按照（）順序進(jìn)行計算，有括號的要（）（）再算（）－（＋3）先算（）再算（）第二關(guān):我會判斷（１）－＋（２）＋（－）=－4=＋=（）=（）３、第三關(guān)：我會計算：()四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的計算順序和計算方法相同，都是在同一個算式中的同級運(yùn)算，按從左到右的順序進(jìn)行計算．如果有小括號的要先算括號里面的運(yùn)算，再算括號外面的運(yùn)算；小數(shù)加、減法計算時要對齊數(shù)位。５、想一想：整數(shù)的混合運(yùn)算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）你覺得計算小數(shù)加減混合運(yùn)算時應(yīng)該按照怎樣的順序計算？計算時要注意哪些問題？小結(jié)：小數(shù)加減的運(yùn)算順序同整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算:二、新授:創(chuàng)設(shè)情景解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會正確的計算。能用不同方法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法的多樣化。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來大森林里做客。學(xué)生連線、交流。填好后，在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然后全班交流。談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，做錯的改正。多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展多媒體出示一幅美麗的森林動畫。提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（72+3=□）揭示課題。多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。（不能確定）（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計算。（1）乘客上車、下車無序擁擠。在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。教學(xué)目標(biāo)：觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的加減混合教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。新星小學(xué)二（1）班原有學(xué)生63人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來了8人，轉(zhuǎn)走了6人，現(xiàn)在二（1）班有學(xué)生多少人？ 列式：_________________ 答：現(xiàn)在二（1）班有學(xué)生（）人。課后習(xí)題一、計算。課堂小結(jié)學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)28頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。教學(xué)例2。學(xué)生匯報，展示算法。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。20＋30＋（2）出示表格。（1）出示主題圖。二、合作交流，掌握算理?？诖稹＝虒W(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。板書連加、連減和加減混合運(yùn)算在做連加、連減和加減混合運(yùn)算中要注意哪些問題？（1）看清運(yùn)算符號；（2）筆算加法和減法都要把相同數(shù)位對齊；（3）都從個位算起；（4）筆算加法中個位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)1；（5）筆算減法中個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1。（2）筆算加法和減法都要把相同數(shù)位對齊；（3）都從個位算起。三、鞏固提升 課件出示練習(xí)題。方法一：兩步計算方法二：簡便寫法師：分兩步計算同學(xué)們做得很好，有沒有簡便算法呢？讓學(xué)生觀察算式，然后小組交流。讓學(xué)生先單獨(dú)計算，然后在小組內(nèi)交流，討論自己的計算結(jié)果。師：什么方法？生：先算括號里面的，再算括號外面的。方法一：兩步豎式計算 6725+28=方法二：簡便寫法、小結(jié)：這道題有減法也有加法，按照從左到右的順序來做，可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式，但要注意運(yùn)算符號不同。生討論匯報列式，師板書6725+28解決問題，理解算理。）課件出示情境圖: 實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的 “少先隊(duì)鼓樂展示活動”結(jié)束了，先走了40人，又走了26人，這時還剩多少人？算式是：844026 小組討論，連減運(yùn)算的計算順序是怎樣的？（從左到右）844026=18（人）能夠簡便運(yùn)算嗎？（84減40是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，可以口算，可以直接用44減26.）有學(xué)生說可以這樣想：先算走了的人40+26=66（人）再算剩下的人8466=18（人）課件出示練習(xí)題。（二）學(xué)習(xí)例2（教學(xué)例2，先讓學(xué)生進(jìn)行試算。要求三個小組一共有多少人參加，用加法計算。多媒體課件教學(xué)過程一、情境引入（一）課件出示情境圖，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行 “少先隊(duì)鼓樂展示活動”。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式的計算。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。第一篇：加減混合 教學(xué)設(shè)計 教案[推薦]教學(xué)準(zhǔn)備 知識與技能：通過學(xué)習(xí)，掌握連加、連減和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法。：創(chuàng)設(shè)問題情境，通過情境讓學(xué)生理解連加、連減和混合運(yùn)算的算理，并在解決問題的過程中鞏固連加、連減和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計算的方法，并能利用這些方法解決實(shí)際生活問題。培養(yǎng)書寫工整，計算認(rèn)真的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位和退位，口算與筆算相結(jié)合的題目的正確計算。算一算，一共有多少人參加？二、新知探究（一）學(xué)習(xí)例1課件出示主題圖: 實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的 “少先隊(duì)鼓樂展示活動”。28+34+22= 小組討論，按怎樣的順序進(jìn)行計算？（從左到右）28+34+22=84（人）怎樣算更簡單一些呢？（）第28頁上方“做一做”（可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式），集體訂正。講解在什么情況下用筆算，在什么情況下進(jìn)行口算。（三）學(xué)習(xí)例3（加強(qiáng)口算練習(xí)，能口算的盡量要求學(xué)生口算）課件出示例三主題圖，提出問題。師：你會算嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后把自己的計算方法小組內(nèi)討論交流并展示。（四）、學(xué)習(xí)例4 課件出示例4： 72（47+16）= 師：剛才我嫩學(xué)習(xí)了例三的計算方法，按從左到右的順序依次計算，那么例4用什么方法計算呢？生：用一年級學(xué)過的方法計算。師：你能自己計算嗎？ 生：能。并展示學(xué)生的計算方法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。生獨(dú)立完成，集體訂正課堂小結(jié)在做連加、連減和加減混合運(yùn)算中要注意哪些問題？（1）看清運(yùn)算符號。（4）筆算加法中個位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)1；（5）筆算減法中個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1。第二篇：加減混合 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。鞏固100以內(nèi)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣課件加減混合教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。7＋6＋58＋9－1324－10－717－3＋4揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。教學(xué)例1。學(xué)生觀察圖并了解信息。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。（3）怎樣求一共摘了多少個南瓜？學(xué)生回答，教師板書算式28＋34＋22這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。思考解題方法。學(xué)生，匯報，板演解答過程。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。完成29頁練習(xí)五第2題。算好后學(xué)生說說計算方法。學(xué)生自由說說。46＋27＋14＝55＋29＋10＝ 38＋24－13＝72－45－22＝ 58－29＋14＝58－29＋12＝ 54－29－20＝55－39＋11＝ 47＋28＋7＝63＋24－36＝二、應(yīng)用題。載有36名乘客的公交車到站了，從后門下去了14人，從前門上來了9人，現(xiàn)在公交車上有多少人？板書 加減混合第三篇：加減混合教學(xué)設(shè)計加減混合教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。加減混合教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習(xí)題。發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多媒體演示兩個情景。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。二、主動探索，體會領(lǐng)悟提出問題。提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？探究算法。板書：72+3=8讓學(xué)生一起說一說計算過程：先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8。引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。請幾名學(xué)生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。學(xué)生在小組里交流圖意，填空。多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？請?jiān)谛〗M里填空。提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？多媒體出示“想想做做”第4題。四、課堂總結(jié)多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯，其實(shí)，不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。小朋友，再見！”提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？五、教學(xué)后記：加減混合教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，并用遷移、類比的方法探究新知。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同方法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法的多樣化。（課件）