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初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-10-17 21:52本頁(yè)面
  

【正文】 當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。扎實(shí)開(kāi)展“三課”活動(dòng)。三、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),要引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)永威中學(xué)等先進(jìn)的教育理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法,用新的理論、新的方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,由實(shí)干型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合;即專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)和集體研討相結(jié)合,個(gè)性需求與分層組合相結(jié)合,多維解讀和課堂實(shí)踐相結(jié)合。要積極采取有效措施,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,要充分發(fā)揮各類課程資源的使用價(jià)值,特別是遠(yuǎn)程教育資源,以課堂教學(xué)為中心,以集體備課為切入點(diǎn),以課例研究為載體,以教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的、通過(guò)教師反思的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為核心,以全體教師為依托,構(gòu)建同伴互助的平臺(tái),營(yíng)造骨干教師、優(yōu)秀教師“專業(yè)引領(lǐng)”的氛圍,力爭(zhēng)在案例分析中突破,在反思提煉中發(fā)展,在調(diào)查研究中改進(jìn),在互動(dòng)交流中提升,真正達(dá)到促進(jìn)教師發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的目的,使廣大教師在實(shí)踐中樹(shù)立新課程的新理論,了解新課程的新要求,把新的教育理念滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。在省、市、縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步搞好校本培訓(xùn)。因此,要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,本學(xué)期要以“高效課堂年”活動(dòng)為載體,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,研究課堂教學(xué)基本模式,進(jìn)而建立符合各學(xué)科特點(diǎn)的具體的學(xué)科教學(xué)模式,要在賽課中總結(jié),在總結(jié)中完善,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,促進(jìn)課堂教學(xué)形成模式??朔n題研究“只立項(xiàng),草結(jié)題”的現(xiàn)象。加強(qiáng)課題管理與研究,一是要做好課題研究。一是拓展研究主體,要求每個(gè)教研組都要有適合自己情況的研究課題。第一篇:初級(jí)中學(xué)教科研工作計(jì)劃初級(jí)中學(xué)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想:我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂年”活動(dòng),以教育教學(xué)為中心,以校本教研為平臺(tái),以落實(shí)常規(guī)為關(guān)鍵,以落實(shí)檢查為杠桿,進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量。一、深入開(kāi)展教育科研活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)形成特色深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,廣泛開(kāi)展教育教研活動(dòng)。二是要堅(jiān)持計(jì)劃管理、制度管理、過(guò)程管理和績(jī)效管理相結(jié)合,圍繞以學(xué)生發(fā)展為本這個(gè)核心,以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),努力探索新形勢(shì)下教科研工作的新途徑,使教科研工作朝著重基礎(chǔ)、重發(fā)展、重質(zhì)量的方向健康發(fā)展。通過(guò)研究喚醒教師的教育意識(shí),引領(lǐng)教師進(jìn)入研究狀態(tài),幫助教師改善教育教學(xué),豐富和提升其“實(shí)踐智慧”,所有立項(xiàng)課題要重視過(guò)程性研究,要融入平時(shí)的教育教學(xué)中,做到有規(guī)劃、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有分析、有結(jié)論,并及時(shí)做好結(jié)題工作。二是對(duì)已取得的成果在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化,要把市級(jí)一等獎(jiǎng)以上的課題成果進(jìn)行交流,并逐步向面上推廣,使之產(chǎn)生更大效益。課堂是教育教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。二、加強(qiáng)校本教研,抓好新課程的實(shí)施工作要抓好新課程的全員培訓(xùn)工作,加大培訓(xùn)力度。采取形式多樣的培訓(xùn)方式,力求在理論培訓(xùn)、教材分析、問(wèn)題研討、課例探究中收到好的效果。抓好校本教研,提高教研的實(shí)用性。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教研組的建設(shè),充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐地位,從近、小、實(shí)著手,扎扎實(shí)實(shí)把教研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),采取“互動(dòng)式”、“參與式”、“實(shí)踐式”教研活動(dòng)的方式,使“自主、合作、探究”成為校本教研活動(dòng)的主旋律。各校都要有一定時(shí)間組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期學(xué)校要舉辦學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)討論6次以上,學(xué)習(xí)新課程講座4次以上,要有材料、有記錄、有心得?!叭n”活動(dòng)即老教師、骨干老師上好示范課、觀摩課,中青年教師要上好創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、新老師、薄弱教師上好過(guò)關(guān)課、達(dá)標(biāo)課。繼續(xù)搞好公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。“公開(kāi)課”活動(dòng)不但要聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,并且要檢查教案及有關(guān)記錄,交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同提高。①要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格評(píng)選程序,
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