初級中學教科研工作計劃-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 。③在優(yōu)質課競賽基礎上，搞好示范演示和教學觀摩活動。“公開課”活動不但要聽課、說課、評課，并且要檢查教案及有關記錄，交流體會，介紹經驗，互相學習，共同提高。“三課”活動即老教師、骨干老師上好示范課、觀摩課，中青年教師要上好創(chuàng)新課、優(yōu)質課、新老師、薄弱教師上好過關課、達標課。切實加強學校教研組的建設，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐地位，從近、小、實著手，扎扎實實把教研活動開展起來，采取“互動式”、“參與式”、“實踐式”教研活動的方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。采取形式多樣的培訓方式，力求在理論培訓、教材分析、問題研討、課例探究中收到好的效果。課堂是教育教學的主陣地，課堂教學效率的高低直接影響教學質量的高低。通過研究喚醒教師的教育意識，引領教師進入研究狀態(tài)，幫助教師改善教育教學，豐富和提升其“實踐智慧”，所有立項課題要重視過程性研究，要融入平時的教育教學中，做到有規(guī)劃、有措施、有實驗、有分析、有結論，并及時做好結題工作。一、深入開展教育科研活動，促進課堂教學形成特色深入貫徹落實科學發(fā)展觀，廣泛開展教育教研活動。一是拓展研究主體，要求每個教研組都要有適合自己情況的研究課題?？朔n題研究“只立項，草結題”的現(xiàn)象。因此，要加強課堂教學改革研究，本學期要以“高效課堂年”活動為載體，結合我校教學實際，研究課堂教學基本模式，進而建立符合各學科特點的具體的學科教學模式，要在賽課中總結，在總結中完善，進一步提高課堂教學效率，從而提高教學質量。要積極采取有效措施，制定切實可行的校本培訓計劃，要充分發(fā)揮各類課程資源的使用價值，特別是遠程教育資源，以課堂教學為中心，以集體備課為切入點，以課例研究為載體，以教學過程中產生的、通過教師反思的熱點、難點問題為核心，以全體教師為依托，構建同伴互助的平臺，營造骨干教師、優(yōu)秀教師“專業(yè)引領”的氛圍，力爭在案例分析中突破，在反思提煉中發(fā)展，在調查研究中改進，在互動交流中提升，真正達到促進教師發(fā)展、提高教學質量的目的，使廣大教師在實踐中樹立新課程的新理論，了解新課程的新要求，把新的教育理念滲透到學校的教育教學之中，并進一步轉化為教師的教學行為。三、扎實開展教學活動，促進教師專業(yè)成長加強業(yè)務理論學習，要引導老師學習永威中學等先進的教育理論、教學模式、教學方法，用新的理論、新的方法來指導教學實踐，努力實現(xiàn)由經驗型向科研型轉變，由實干型向專業(yè)型轉變。根據教辦安排，本學期要舉行一次賽課活動，對每一個教師的課都要集中聽并評出等級，促進教師全面掌握“先學后教、當堂訓練”的教學模式，進一步提高課堂教學水平。組織好優(yōu)質課教學競賽。④借助現(xiàn)代教學技術，建設優(yōu)質課資源庫。根據縣教研室下發(fā)的《教學教科研工作質量評估細則（修改稿）》就是我們教學教科研的具體要求，要按細則要求，進一步修改完善原有各項管理辦法與規(guī)章制度，使之精細化，并制定出精細的落實措施，層層分包，責任到人，強化教學質量責任制。學校有精細化的各項教學常規(guī)要求，并建立專門的教學常規(guī)落實檔案，定期對每個老師常規(guī)的落實情況及教學過程的每一個環(huán)節(jié)進行檢查。要強化效率意識，要引導學科老師不斷反思自己的課堂教學，做到“三減一增”（減輕過重的作業(yè)負擔，減輕過重的記憶負擔，減輕過重的心理負擔，增加思維能力訓練）；堅持“四精四必”（即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補）。學校班子成員要任課，校長聽評課每學期不少于40節(jié)，參與指導教研活動不少于10次，分管教學的校長和教導主任聽評課每學期不少于60節(jié)，參與指導教研活動不少于15次。通過科學的評價，引導教師轉變觀念，改革教法，提升水平，引導學生轉變學習方式，形成主動探究、合作學習的良好風氣。第二篇：東小店初級中學2012教科研工作計劃東小店初級中學20112012第二學期教科研工作計劃一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，堅持規(guī)范辦學，嘗試走“輕負高效”之路，依據“為每一位學生持續(xù)
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