【正文】 快樂和自在、逗人喜愛的`樣子。（1）指明朗讀詩的后五行。（3）指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。荷花長得怎樣。（1）指名朗讀詩的一、二行。揭示新課。四、教學準備：多媒體課件五、課時安排：第二課時六、教學過程：一、復習檢查開火車讀生字。想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。能讀準生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫田字格中的5個生字。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。（看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記）六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？ 懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手畫出方位圖。思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？指導反復朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。2．學習詩的后五行。（3）指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的39。荷花長得怎樣。（1）指名朗讀詩的一、二行。（5）生練習寫生字后師點評。（3）學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。口頭組詞：采花……“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸?！敖保喝c水加“ 工”?！翱伞保河形骞P。分四人小組合作學習，討論如何識記生字。：可、江、采、魚。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。2．學生拿出生字卡自讀，教師相機正音。三、學習生字，結合學習生字詞?！碑嫵錾?，教師抽查。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優(yōu)美、物產豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。課時安排 1～2課時。教具、學具教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。教學重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。 ，體會江南水鄉(xiāng)的美景。六、總結一年級江南教學設計5教學目標、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。后教：指名書空，一起書空。后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測一類生字，并組詞。齊讀課文。三、第一次“先學后教”（比讀書）先學：學生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。認識本課5個二類生字。教學難點：掌握“可”和“北”的`筆順。學習掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。（評價目標三）一年級江南教學設計4教學目標：能正確、流利地朗讀古詩。（評價目標一）環(huán)節(jié)四復習回顧活動一總結回顧，感受江南采蓮的美景。小結閱讀白居易的《池上》（完成目標三）引導孩子在讀懂詩句的基礎上規(guī)范表達，在表達的過程中想象畫面，感受情趣。（完成目標二）引導孩子仔細觀察圖片，展開想象，以提供句式的方式，引導規(guī)范表達，并且理解“蓮葉何田田”的意思。”教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來？“除了采蓮姑娘，誰也很開心？”（完成目標二）活動二聚焦方位詞：東西南北參照坐標方位配上動作朗讀詩句。通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。評價任務通過指導練習，書空練習，教師的講解，認識生字“西”。教學目標認識筆畫“豎彎”正確朗讀課文，背誦課文。本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調高雅，正所謂“水墨江南”。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們彩蓮時的愉快心情。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。四、自由朗讀，嘗試背誦，一起讀一讀這首詩。（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。（1）指名讀第一、二行詩。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。）二、精讀課文，理解文意，同桌之間讀一讀。第二課時教學過程教師批注一、快樂朗讀，談話導入師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的`畫面。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。（出示：可東西），然后老師示范書寫。三、再讀詩歌，學習生字，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。，再自己有感情地朗讀。魚戲／蓮葉間。二、讀通詞句，感受節(jié)奏：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評?！步虒W課時〕2課時第一課時教學過程教師批注一、看圖導入1．師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。會寫“可”“東”“西”3個生字。，臨寫。（組詞）（2）“葉”要注意右邊的部分。？，你知道課文寫了江南的什么？三、學習生字：你們會讀嗎？。），邊讀邊找出課文中的生字。（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。）二、初讀課文，聽準音。）（通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的39。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘。一到夏天，那就更美了。），有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。指名讀，齊讀課題。教學過程第一課時一、看圖導入，大家喜歡學詩嗎？今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。教學準備多媒體課件及相關資料。：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。正文：一年級江南教學設計一年級江南教學設計一年級江南教學設計1教學目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重難點朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學時間2課時。（教師在田字格中板書課題，并注音。）學習“江”、“南”這兩個字。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬。準備。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。，隨機糾正字音。？：“江”、“魚”、“葉”（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。一年級江南教學設計2〔教學目標〕知識與技能“江”“南”“采”等9個生字。、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。情感態(tài)度與價值觀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。〔教學重難點〕正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)3．教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。，指導停頓：江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。，去拼音讀，聽音找字。“可、東、西”。，獨立書寫，評講，看誰寫得美。同學們，你們感受到了嗎？我們已經來到了一片美麗的荷塘……（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？，全班交流。三、入境入情，感悟詩意、二行詩。（2）指導學生看圖。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。（1）指名朗讀后五行詩。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。，指導學生背誦。）一年級江南教學設計3教材分析這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。連用了5個疊句，手法獨特，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。學情分析本課是一首古代詩歌，對一年級學生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結合圖畫來理解字詞的意思。結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一想象情境，讀懂詩句活動一出示課文插圖，引導孩子說：“我看到（）的荷葉。分小組合作表演，背誦詩句。（評價目標二）環(huán)節(jié)二拓展閱讀，積累知識活動一觀賞江南圖片。（評價目標三）環(huán)節(jié)三字詞盤點、指導書寫活動一指導書寫“西”描紅練習反饋評價（完成目標一）通過開火車、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。（完成目標三）課外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風光。認識本課5個二類生字。教學重點：學習掌握7個一類生字，會讀，會寫，會組詞。教學用具：課件、小黑板、生字卡片教學過程：一、播放歌曲，導入新課二、出示學習目標能正確、流利地朗讀古詩。學習掌握7個一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。時間：5分鐘后教：指名讀課文，及時糾正讀錯的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。四、第二次“先學后教”（比認字）先學：大屏幕出示生字，學生自由記憶，3分鐘后檢查。五、第三次“先學后教”（比寫字）先學：屏幕出示本課生字的筆順，學生練習書空，每個2遍。學生描紅。，認識8個生字，會寫其中的4個字。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學難點初步具有閱讀古詩的興趣。學具：生字卡片。教學過程一、利用CAI課件創(chuàng)設情境導入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。學生借助拼音齊讀課題兩遍。二、初讀課文。，課文共有幾行，是由幾句話組成的。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用“、領讀。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。（1）記住字形?？蓡l(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。擴詞：可愛、可口、可以。江與水有關，所以有三點水。“采”：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……（2）指導學生按筆順提示描紅。（4）指導學生在田字格中書寫。四、精讀課文、二行。（2）指導學生看圖，觀察荷葉?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯邸幼?。（1）指明朗讀詩的后五行?！?課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。這里的東南西北是指荷葉的四周。教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又