安徽省淮北市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期第三次月考語文試題word版含答案(一)-展示頁
2024-12-15 19:42本頁面
【正文】 籠罩著戰(zhàn)爭的氣氛 ， 沒有人再把造橋當作 是一項工程。 1937年 8月 13日 ， 淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)。在武漢長江大橋、南京長江大橋等重大橋梁建設(shè)中 ， 擔(dān)任設(shè)計師或總工程師。架設(shè)鋼梁時 ， 茅以升采用了巧妙利用自然力的 “ 浮運法 ” ， 潮漲時用船將鋼梁運至兩墩之間 ， 潮落時鋼梁便落在兩墩之上。沙層又厚又硬 ， 茅以升從澆花壺水把土沖出小洞中受到啟發(fā) ， 采用抽江水在厚硬泥沙上沖出深洞再打樁的 “ 射水法 ” ， 解決了打樁難題。 大橋開工于 1934 年。大橋沉箱下沉?xí)r ， 基礎(chǔ)工 程與橋墩工程并進 ， 江中進行橋墩工程時 ， 岸上進行鋼梁裝配工程。設(shè)計大橋時 ， 日本侵略兇焰從東北燃及華北 ， 大橋關(guān)系重大 ， 完工越早越好。但茅以升對祖國的鋼鐵大橋均為外國人所建頗為痛心 ， 于是慨然受命 ， 自任橋工處處長 ， 并請同學(xué)羅英任總工程師。當時 ， 浙贛鐵路正在興建 ， 要與滬杭鐵路銜接 ， 需在錢塘江上架設(shè)一座大橋。他是我國工科教育的 奠基人。他曾任五校教授 ， 兩校校長。盡管國內(nèi)軍閥混戰(zhàn) ， 民不聊生 ， 一片破敗景象 ， 但這都沒有阻止他回歸的腳步。他早就立志為祖國的橋梁事業(yè)建功立業(yè)。直至造橋大師茅以升踏入橋梁工地以后 ， 才改寫了這個歷史。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練 ， 體現(xiàn)了一種認真的精神。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展 ， 成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。 B． 古人寫字 ， 不僅講求通篇的氣勢 ， 而且講求每一筆的手勢動作 ， 即把字寫 “ 活 ” ，透出字里的精氣神 ， 這便是 “ 見字如見人 ” 的所指。 D． 干祿字楷書在明朝時被稱為 “ 臺閣體 ” ， 在清朝時被稱為 “ 館閣體 ” ， 雖端莊秀麗 ，但寫法程式化 ， 千字雷同 ， 破壞了書法對 “ 勢 ” 的追求。 只要 學(xué)好端正秀麗的干祿字 ， 就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。 2． 下列理解和分析 ， 不符合原文意思的一項是 ( ) A． 方塊字方方正正的寫法 ， 體現(xiàn)了中國古人平衡對稱、周正之美的追求 ， 這種審美追求并沒有因書寫 方式的不同而有所改變。 D． 古人寫字講求一個 “ 勢 ” 字 ， 要求書寫連貫 ， 下筆不悔 ， 一氣呵成。 B． 甲骨文中的漢字基本上是方形 ， 到了西周末年 ， 漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形 ， 春秋戰(zhàn)國時 ， 漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。所謂 “ 字如其人 ” ， 雖然后來多從道德層面解讀 ， 但其本意仍是強調(diào)一種認真的精神 ， 寫字如是 ， 做人亦如是。而要達成這樣的功力 ， 日積月累的訓(xùn)練便不可缺少 ， 使肌肉也形成記憶。把字寫 “ 活 ” ， 就是這個道理 ， 有口氣頂著 ， 才能透出字里的精氣 神 ， 這便是 “ 見字如見人 ” 的所指。 不過 ， 這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂 ——對 “ 勢 ” 的追求。要想通過科舉求仕進 ， 就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字?？婆e考試 ， 官府文書 ，寫字必遵正體。因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路 ， 所謂 “ 升沉是系 ” ， 所以仕進者非常重視。唐朝時用科舉制選拔人才 ， 開了各種考試科目 ， 書法就是其中一科。此后 ， 在魏晉南北朝時期 ， 楷書盛行 ， 成為官方認可的正體字 ， 一直流傳至今。秦國滅六國 ， 建立秦朝之后 ， 正式立小篆為正體字。最早的金文 ， 即刻在青銅器上的銘文 ， 都寫得規(guī)規(guī)矩矩 ， 在當時寫字是件極其莊重嚴肅的事。這種方方正正的寫法 ， 體現(xiàn)了中國古人所追求的客觀美 ——穩(wěn)重、端莊、平衡對稱 ， 有一種周正之美。到了西周末年 ， 漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形了。 ” 在古人心目中 ， “ 天圓地方 ” ， 地是方形的 ， 而且在這四方形地的盡頭 ，還有撐著的柱子。 高一年級下學(xué)期第三次階段考試（語文）試卷 （考試時間： 150 分鐘 試卷滿分： 150 分 命題人： ） 第 Ⅰ 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 為什么漢字是方塊字？這個問題雖然沒有明確的考證 ， 但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑?！痘茨献印氛f： “ 往古之時 ， 四極廢 ， 九州裂 ?? 于是女媧煉五色石以補蒼天 ，斷鰲足以立四極。從甲骨文可以看出 ， 漢字基本上是方形。此后 ， 春秋戰(zhàn)國 時從篆書到隸書 ， 漢字完成了一次飛躍 ， 表現(xiàn)在字形上 ， 就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的方塊字。 雖然后來有了 “ 龍飛鳳舞 ” 的草書 ， 但每個朝代的正體字 ， 仍然沿襲著工整的書寫模樣。到了周朝后期 ， 各國紛爭 ， 文字異姓 ， 但距離周最近的秦國 ， 其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。但在官方規(guī)定的正體字之外 ， 秦簡上還出現(xiàn) 了一種輔助性書體 ， 即后來的隸書 ， 到漢代漢武帝年間 ， 隸書逐步取代篆書成為正體字。 雖然書寫方式不同 ， 但對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。但是 ， 不管是考哪一科 ， 都要求 “ 楷書字體 ，皆得正樣 ” ， 文字與書寫并重。當時顏元孫《干祿字書》的影響很大 ， 這本字書是在顏師古的 “ 顏氏字樣 ” 的基礎(chǔ)上完成的 ， 字分俗體、 通體、正體三種寫法。后來顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官 ， 將《干祿字書》書寫上石。之后 ， 端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法 ， 千字雷同 ， 明朝時 ， 為皇帝書寫詔誥的宮廷書家 ， 以沈度最著名 ， 都擅長一筆這樣的字 ，人稱 “ 臺閣體 ” ， 清朝叫 “ 館閣體 ” 。古人寫字 ，講求一個 “ 勢 ” 字 ， 不僅指通篇的氣勢 ， 更指每一筆的手勢動作。書寫動作連貫 ，做到下筆不悔 ， 一氣呵成 ， 才能氣韻生動。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫 ， 培育了中國古人最早的美學(xué)情趣 ， 甚至成為一種人格訓(xùn)練。 (有刪改 ) 1． 下列對方塊字發(fā)展歷史的表述 ， 不正確的一項是 ( ) A． 方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān) ， 因為在古人心目中 ， 天圓地方 ， 地是方形的 ，而且在四方形地的盡頭 ， 還有撐著的柱子。 C． 秦朝時 ， 小篆為正體字 ， 到漢代漢武帝年間 ， 隸書逐步取代篆書成為正體字 ， 魏晉南北朝時期 ， 楷書成為官方認可的正體字。這是書法的靈魂 ， 只有這樣才能達到氣韻生動的效果。 B． 因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路 ， 所謂 “ 升沉是系 ” ， 所以仕進者非常重視。 C． 雖然草書是 “ 龍飛鳳舞 ” 的形態(tài) ， 但每個朝代的正體字仍然是工整的 ， 即使是最早的金文 ， 都寫得規(guī)規(guī)矩矩。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容 ， 下列理解和分析不正確的一項是 ( ) A． 《淮南子》中關(guān)于女媧補天的傳說是用來說明古人觀察 世界的方式的 ， 我們可以從這種方式中了解 “ 漢字是方塊字 ” 的部分原因。 C． 唐朝時選拔人才重視書法 ， 要求 “ 楷書字體 ， 皆得正樣 ” ， 文字與書寫并重。 D． 在書寫上 ， 要達成氣韻生動的功力 ， 就必須進行日積月累的訓(xùn)練 ， 使肌肉也形成記憶。 （二）實用類文本閱讀（ 12 分） 造橋大師茅以升 自近代以來 ， 中國造橋史上從沒出現(xiàn)過中國人的名字 ， 橫跨中國山河的鋼鐵大橋皆由西方人建造。 茅以升
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