【正文】 兒遠(yuǎn)眺_______，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）（3）指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，體會(huì)依依惜別之情。討論板書(shū)：依依惜別（2）什么叫依依惜別？“依依”什么意思？“惜別”什么意思？（依依：留戀的樣子；惜別：舍不得分別。討論并板書(shū)：之情。板書(shū)：之景（2）師：你覺(jué)得送別時(shí)的環(huán)境怎么樣？那就請(qǐng)你美美地讀一讀，把同學(xué)和老師帶進(jìn)那迷人的送別場(chǎng)景。老師讀一句詩(shī)，讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。用直線(xiàn)“_________”劃出來(lái)。所以說(shuō)“西辭黃鶴樓”。指出課文特點(diǎn)。教師范讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生模仿朗讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，要讀出畫(huà)面、語(yǔ)氣和情感。二、教學(xué)過(guò)程（一）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。圍繞“依依惜別”的感情去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字表達(dá)的情感性。從李白的幾首離別詩(shī)中體會(huì)詩(shī)人寄情于水的詩(shī)歌文化。掌握課文中的四字成語(yǔ)和常用語(yǔ)。《黃鶴樓送別》教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握主題文本能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 指導(dǎo)學(xué)生讀、背詩(shī)。（四）、扣詩(shī)眼，升華感悟離情別意李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——出示詩(shī)。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)……（師背第四段）指名生讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話(huà)，你能從李白的話(huà)中讀出哪些情感？指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰以及不舍離別之情。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。（三）、品語(yǔ)言，深層理解深厚情誼不忍別，終須別?！安亍钡氖裁矗考热皇遣?，愿意讓對(duì)方知道嗎？從哪個(gè)詞知道的？誰(shuí)能讀出這種情感。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。課文寫(xiě)誰(shuí)送別誰(shuí)？板書(shū)：李白 孟浩然打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，哪個(gè)詞最能表達(dá)他們此時(shí)的心情？“依依惜別”你是怎么理解的？指導(dǎo)讀。體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩(shī)。但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一些讀書(shū)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì)句子含義等。故事是古詩(shī)的擴(kuò)展和闡釋?zhuān)旁?shī)是故事的濃縮和提煉，詩(shī)文對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好文本。正文：《黃鶴樓送別》教案《黃鶴樓送別》教案 篇1教材分析這是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇課文。它是一篇“文包詩(shī)”體裁的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。文章所描繪的場(chǎng)景，詩(shī)人所處的時(shí)代離學(xué)生的時(shí)空距離較遠(yuǎn)，理解詩(shī)人之間的感情是教學(xué)的難點(diǎn)；走進(jìn)故事，走進(jìn)古詩(shī)，走進(jìn)名著，理解意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生想象力較豐富，能通過(guò)自己的感受個(gè)性化的閱讀。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話(huà)別的情景。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)借助課文語(yǔ)言，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程（一）、讀課文，輕輕走入離別之境這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。（二）、抓文眼，初步感受惜別之情現(xiàn)在，也讓我們一起來(lái)到長(zhǎng)江邊，感受李白與孟浩然的離情別意。看大屏幕，一起讀一讀紅色的字。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。終于，李白舉起了酒杯說(shuō)——出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。今天您就要順江東下，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”指名讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第三段。同學(xué)們，知道什么叫“佇立”嗎？“依然佇立”呢？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友人離別時(shí)難舍難分的情感。 題目中“之”是什么意思？詩(shī)中的“孤”呢？ 指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)眼，升華離別之情。 小結(jié)升華情感。學(xué)會(huì)課文6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．感悟文本主題理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。3．培養(yǎng)言語(yǔ)品質(zhì)在四字成語(yǔ)或常用語(yǔ)的感情朗讀中喚起鮮明意象。在模仿遷移表達(dá)和想象表達(dá)中提高言語(yǔ)表達(dá)能力和審美感受。煙霧迷蒙 俯臨長(zhǎng)江 楊柳依依 依依惜別 膾炙人口 浩浩蕩蕩繁花似錦 飛檐凌空 沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 按捺不住 譽(yù)滿(mǎn)天下 永世不絕指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。（二）詩(shī)文對(duì)照初步朗讀感知課前板書(shū)：黃鶴樓送別，朗讀課題，讀出感情。（黃鶴樓在湖北武漢，揚(yáng)州是江蘇省揚(yáng)州市，它們都在長(zhǎng)江邊上，黃鶴樓在西面，揚(yáng)州在東面。）從課文中找找哪些語(yǔ)句表達(dá)的就是這首詩(shī)的意思。然后交流一下。（三）精讀課文，感悟詩(shī)情李白在黃鶴樓送別孟浩然，當(dāng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境是怎樣的呢？（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。假如第一段側(cè)重寫(xiě)的是黃鶴樓送別之景，那么第二自然段側(cè)重寫(xiě)送別之什么呢？讀讀第二自然段，能否和第一自然段一樣，用一個(gè)字概括。（1）指名朗讀，體會(huì)這是一種怎樣的離別之情。形容十分留戀，舍不得分開(kāi)。（4）出示：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。”（除了藍(lán)天