【正文】 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，通過朗讀、默讀、略讀等形式學(xué)習(xí)本課。這個(gè)故事里的人物有孩子，更能讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣。文章告訴我們墨守成規(guī)、不懂變通，最終將會(huì)被淘汰。起初帽子店只有方帽子，大人們習(xí)慣了戴方帽子，不管舒不舒服。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在交流、合作中感悟文本內(nèi)容，最終達(dá)到共同提高的效果。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。四、布置作業(yè)假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，課后講給同學(xué)聽?！?、復(fù)述故事1．根據(jù)表格，接龍講故事。)3．從這個(gè)故事中，你明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能太心急，越心急越做不成事情。)③顧客的表情是什么樣子的？(驚訝、惱怒)④此時(shí)，這位顧客會(huì)說些什么呢？(預(yù)設(shè)：這個(gè)裁縫真是名副其實(shí)的慢性子，我真是上當(dāng)了。慢性子裁縫先是不同意，后來才說可以，因?yàn)榧毙宰宇櫩偷牟荚诠褡永飻R著，還沒開始裁料呢?、偾皟纱温宰硬每p都同意了顧客改衣服的要求，為什么這一次他搖頭了？(因?yàn)榻由先サ男渥犹y看了。慢性子裁縫同意了，因?yàn)檫@只需在夾襖的基礎(chǔ)上咔嚓咔嚓兩剪子就能做成。慢性子裁縫同意了。有道理。)②急性子顧客起先同意慢性子裁縫完成衣服的時(shí)間嗎？(不同意。①師：急性子顧客在遇上慢性子裁縫之前共跑了幾家裁縫店？為什么沒有做成衣服？(三家。2．全班交流表格填寫情況，深入理解文本?？p 箱 夸 歪 承 袖襯 衫 負(fù) 泄 藝2．指名說說課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)交流從故事中獲得的啟示。2．交流從故事中獲得的啟示。讓我們下節(jié)課再來細(xì)聊慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生的故事吧。3．教師小結(jié)。3．學(xué)生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。4．小組內(nèi)分角色朗讀課文。2．他們分別是什么特點(diǎn)？(裁縫——慢性子、顧客——急性子。3．默讀課文，想想你還有什么不明白的地方，同桌討論交流。(2)小組“開火車”讀生字。2．檢查自讀情況。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請(qǐng)翻開課本，自由讀一讀。(板書：慢性子 急性子)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。一、揭示導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們知道裁縫是干什么的嗎？(學(xué)生交流)今天，我們就來學(xué)習(xí)一位裁縫和一位顧客的故事。2．了解故事的主要內(nèi)容。2．分角色朗讀課文，了解故事內(nèi)容，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。學(xué)生：搜集作者周銳的相關(guān)資料。2．默讀課文，能從故事中獲得啟示。2．了解故事的主要內(nèi)容，借助表格復(fù)述故事。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢?！具^程與方法】1．通過分角色朗讀，讀出人物的語(yǔ)氣，感受人物的性格特點(diǎn)。2．分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們說說讀故事后的體會(huì)。2．默讀課文，填寫好表格，再借助表格復(fù)述故事。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事的興趣比較高，而這個(gè)故事幽默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)興趣盎然，多讀幾遍，就能理清課文的主要內(nèi)容，再填寫好表格，復(fù)述故事就變得容易了?！堵宰硬每p和急性子顧客》2課時(shí)《方帽子店》1課時(shí)《漏》2課時(shí)《棗核》1課時(shí)口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)1課時(shí)習(xí)作：這樣想象真有趣2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文生動(dòng)有趣，講的是一個(gè)急性子的顧客在一個(gè)冬天要做一件棉衣，找到一個(gè)慢性子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。4．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。2．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。5．感悟、積累古詩(shī)《大林寺桃花》。3．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。重點(diǎn)1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。9．感悟、積累古詩(shī)《大林寺桃花》。7．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。5．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。3．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn)。1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。習(xí)作的主題是“這樣想象真有趣”，給出四幅動(dòng)物圖片，要求選擇一種動(dòng)物作為主角，賦予它們與實(shí)際相反的特征，大膽想象，編一個(gè)童話故事?！稐椇恕分v述了聰明勤快的棗核大鬧縣衙，解救牲口的故事。《漏》和《棗核》都是民間故事。《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事中有兩個(gè)性格相反的人物，一個(gè)慢性子，一個(gè)急性子，當(dāng)急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述有趣的故事，留下的不僅有開心的笑聲，還有更多的思考。本單元以“有趣的故事”為主題，依次編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個(gè)口語(yǔ)交際，一篇習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地?！斗矫弊拥辍穼懸患颐弊拥曛毁u方帽子，顧客只買方帽子，他們從未嘗試著改變，幾個(gè)小孩子卻打破固有思維，做出了各種各樣的帽子，而那些方帽子最終成為古董的故事，告訴我們墨守成規(guī)、不懂變通，最終將會(huì)被淘汰?！堵分v述了一只老虎和一個(gè)賊做賊心虛，被老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事。本次口語(yǔ)交際圍繞“趣味故事會(huì)”展開，要求學(xué)生講講有趣的故事。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊。2．了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，復(fù)述故事。4．默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。6．能圍繞“復(fù)述故事”的方法發(fā)表自己的見解。8．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。10．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。2．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)故事的趣味性。4．能圍繞“復(fù)述故事”的方法發(fā)表自己的見解。難點(diǎn)1．了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示，復(fù)述故事。3．默讀課文，展開想象，續(xù)編故事。5．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。故事沒有結(jié)局，其實(shí)也有更多的結(jié)局，每個(gè)學(xué)生都能為故事增添結(jié)局。1．多種方式朗讀課文，如分角色朗讀、默讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣，感受人物的性格特點(diǎn)。復(fù)述故事的過程中教師要采用多種方式，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來?！局R(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。3．默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。2．借助表格復(fù)述故事。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。難點(diǎn)1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。教師：課件，生字卡片。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。(教師板書：裁縫 顧客)2．這位裁縫和這位顧客各有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)看完課題后來告訴老師？(學(xué)生說)原來他們一個(gè)是慢性子，一個(gè)是急性子。3．請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)周銳的資料，了解作者的生平經(jīng)歷。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(1)出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。(3)指生讀自己喜歡的自然段，師相機(jī)正音。三、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣1．課件展示人物：裁縫、顧客。)3．根據(jù)人物特點(diǎn)，交流裁縫和顧客說話時(shí)的語(yǔ)氣。5．小組派代表在全班進(jìn)行分角色朗讀。2．師范寫“卷、責(zé)”等字，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置。五、總結(jié)，了解故事的主要內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了故事，你們能說說故事的主要內(nèi)容嗎？2．學(xué)生交流。這個(gè)故事真有趣，講的是一個(gè)急性子的顧客在一個(gè)冬天要做一件棉衣，找到一個(gè)慢性子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點(diǎn)：慢性子 急性子第二課時(shí)1．默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。重點(diǎn)默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。一、復(fù)習(xí)檢查1．“開火車”認(rèn)讀下列生字。二、深入理解文本1．出示課后習(xí)題第二題中的表格，學(xué)生默讀課文，完成表格。(1)第一天：急性子顧客要求裁縫就在冬天完成衣服，慢性子裁縫耐心地勸說他，說定了做衣服的事兒。因?yàn)榧毙宰宇櫩筒粷M意他們完成衣服的時(shí)間。)③為什么急性子顧客愿意讓慢性子裁縫為他做衣服呢？你們覺得慢性子裁縫說的話有道理嗎？(因?yàn)槁宰硬每p根據(jù)急性子顧客的特點(diǎn)進(jìn)行勸說，顧客覺得很有道理，就同意了。)(2)第二天：急性子顧客不做棉襖了，改做夾襖。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。(4)第四天：急性子顧客要把短袖襯衫改成春裝。)②裁縫為什么還沒開始裁料呢？(因?yàn)椴每p是個(gè)慢性子?；蛘撸喊ィ姨澥莻€(gè)慢性子，要不然我的春裝就不是最漂亮的了。預(yù)設(shè)二：性子太慢也不行，辦