【正文】 情感升華。學(xué)生書(shū)空。（過(guò)渡：你更喜歡哪一只小獅子？更喜歡那只刻苦的小獅子.....引申到學(xué)習(xí)“練，苦”）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“練、苦”。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。A、指名讀B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。指導(dǎo)讀第二句。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四字卡片。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。并把對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的貼在獅子身上。齊讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段。小組檢查認(rèn)讀情況，匯報(bào)并分享記字的方法。把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字多讀幾遍，遇到不懂的字用筆圈出。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。第三篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)獅嶺小學(xué)一（1）班 何汝恬【教學(xué)目標(biāo)】：“獅、整”等14個(gè)生字。全班齊讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)配音最好。等會(huì)兒各小組推薦代表參加配音比賽。（課件演示 動(dòng)畫(huà)片）說(shuō)說(shuō)你有什么建議？和我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有什么不同？（動(dòng)畫(huà)片里的動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話(huà)。那么，我們小朋友要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已談體會(huì)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)上的，也可以說(shuō)生活上的。（5）說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，那么，哪些是生活的本領(lǐng)呢？（結(jié)合前文勤奮獅子的表現(xiàn)理解，再次出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷煷魃项^飾，述：我就是懶獅子，我認(rèn)為我能生活得很好呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能？誰(shuí)來(lái)勸勸我呢？（與學(xué)生展開(kāi)小小的辯論）三、學(xué)習(xí)第7自然段（指屏幕）小朋友，你們的話(huà)怎么和我的媽媽說(shuō)的一樣呢？看，她來(lái)了——（課件出示獅子?jì)寢專(zhuān)シ配浺簦┳约鹤x讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，你讀懂了什么？引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)（1）媽媽的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭？（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。同桌兩個(gè)人，你們一個(gè)做小樹(shù)，一個(gè)做懶獅子，合作讀一讀，行嗎？個(gè)學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀（戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。我們一起來(lái)讀一讀吧，一、二小組讀第一句，三、四兩組讀第二句。◆（課件出示懶獅子）他在說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，表情怎么樣呢？（得意洋洋、威風(fēng)、神氣??）會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？這句話(huà)該怎么讀？你能配上動(dòng)作和表情讀一讀嗎？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)并朗讀小樹(shù)的話(huà)（課件出示小樹(shù)）一棵小樹(shù)看見(jiàn)了這只整天曬太陽(yáng)的懶獅子，他是怎么問(wèn)的？誰(shuí)來(lái)讀小樹(shù)的話(huà)？（先后出示小樹(shù)的兩句話(huà)）小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子，心里會(huì)怎么想？你來(lái)當(dāng)小樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你在想什么？（很奇怪、很生氣、擔(dān)心??）誰(shuí)會(huì)帶著這種心情讀小樹(shù)的話(huà)？（指名讀引號(hào)里的話(huà)）教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。報(bào)交流：懶獅子不練功的理由是什么？把你畫(huà)出的句子讀一讀（根據(jù)學(xué) 生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并不一定按課文的順序）（1）懶獅子不練功的理由是怕吃苦頭。）誰(shuí)來(lái)讀？出示：“慢吞吞”和“懶洋洋”，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，你能不能簡(jiǎn)單地介紹一下他們呢？（一只獅子練功非常刻苦，另一只很懶惰，什么也不干）二、學(xué)習(xí)第3——6自然段（一）學(xué)習(xí)并朗讀小獅子的話(huà)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示6個(gè)生字，學(xué)生讀記。（翹著二郎腿，閉著眼??）（3）請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。你們不喜歡哪只小獅子？指導(dǎo)讀第二句課件出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（1）指名讀。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。（課件出示不帶音節(jié)的生字）生字寶寶摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面了，你們還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字）再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段兩只小獅子想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請(qǐng)看（演示課件）課文是怎么介紹他們的表現(xiàn)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀讀2自然段。每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，并互相說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。課題中有個(gè)生字寶寶（獅）你想怎么記住這個(gè)字的？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。下課！第二篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。四、小結(jié)師：你們的表演太棒了！這節(jié)課我們懂得了用很多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書(shū)，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），懶獅子卻（師指板書(shū)，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么了不干”）。一個(gè)扮演小樹(shù)，一個(gè)扮演懶獅子！指名表演讀。）指導(dǎo)學(xué)生讀師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。小樹(shù)聽(tīng)了懶獅子的話(huà)，又問(wèn)？（出示句子）指導(dǎo)朗讀（讀出關(guān)心、著急或擔(dān)心的語(yǔ)氣。（出示懶獅子圖和句子）理解懶洋洋的意思，用懶洋洋地說(shuō)話(huà)師：課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，（點(diǎn)擊課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”變色）懶洋洋是什么意思？（無(wú)精打采，沒(méi)有精神）還可以說(shuō)懶洋洋地干什么？(睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)、做事、走)。師：你能用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非?！眴幔浚ㄊ?、很）非?？炭嗑褪鞘挚炭啵芸炭嗟囊馑?。師：再讀后面這個(gè)詞語(yǔ)。（師板書(shū)“滾、撲、撕、咬”）師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。）一只小獅子——理解整天的意思。一起讀一遍?，F(xiàn)在，老師要考考你們，把拼音去掉還能認(rèn)識(shí)嗎？ 我們來(lái)做摘蘋(píng)果的游戲，讀對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)摘掉了。指導(dǎo)“獅子”的讀音。第一篇：兩只小獅子(教案)《2兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友（課件出示獅子圖）是誰(shuí)呀？在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文（指課題）。你有什么好辦法記住“獅”字嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字李老師把這兩只小獅子也帶來(lái)了，掌聲歡迎?。ㄊ謭?zhí)勤懶兩只獅子圖片，用夸張的語(yǔ)氣扮演小獅子與學(xué)生打招呼）小朋友們，你們好！師：你們想了解我們嗎？師：那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，翻到120頁(yè)，自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍！開(kāi)始吧?。ò血{子圖貼于黑板）師：你們讀得很認(rèn)真，生字寶寶要出來(lái)跟你們見(jiàn)面啰?。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字）師：誰(shuí)會(huì)讀？光會(huì)讀還不夠，還要記住他們？指導(dǎo)寫(xiě)“練”師：同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。開(kāi)火車(chē)讀，三、再讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)生字都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在就讓我們把生字送到課文中，再來(lái)大聲地讀一讀課文，一邊讀一邊想：兩只小獅子的表現(xiàn)有什么不同呢？（課件出示課文插圖）指名答，引到第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的。（課件出示勤獅子圖，引讀描寫(xiě)勤獅子的句子。師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？生：（齊答）滾、撲、撕、咬。（出示課件）師：（出示課件）一只小獅子整天練習(xí)？ 生：滾、撲、撕、咬，非?？炭?。生：非?？炭?。這么勤奮、刻苦地練習(xí)，我們就叫他勤獅子吧師：勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢？ 生：懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。師：看看有哪個(gè)小朋友在懶洋洋地坐著，上課就是要打起精神看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰(shuí)呀？為什么？三、學(xué)習(xí)三—六自然段，指導(dǎo)朗讀小樹(shù)與獅子的對(duì)話(huà)師：看到懶獅子的表現(xiàn)，一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子（出示句子）指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句末是個(gè)句號(hào)師引讀：聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)？（出示句子）指導(dǎo)慢吞吞的語(yǔ)氣還可以說(shuō)慢吞吞地干什么？（站起來(lái)，走，抬起頭，做事）師：你們說(shuō)得都很好。）師引讀：懶獅子卻說(shuō)？（出示句子）師：懶獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的？師：我學(xué)著它的樣子說(shuō)說(shuō)這句話(huà)，你們聽(tīng)一聽(tīng)吧！（師加上動(dòng)作表演讀。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹(shù)和懶獅子！先跟你的同桌練一練。男女生表演讀。獅子?jì)寢屩懒耍瑫?huì)怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，（課件出示獅子的圖片）它是誰(shuí)呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱(chēng)它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們是——（板書(shū)課題：兩只小獅子）齊讀課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請(qǐng)大家讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺(jué)得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由練讀。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?）讀了這句話(huà)，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)表示“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎？（指名讀）誰(shuí)敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。（1）指名讀（2）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作 表演。學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示兩只小獅子，師：瞧，兩只獅子又來(lái)和我們見(jiàn)面了，他們找來(lái)了一些詞語(yǔ)，藏在小花里，想考考小朋友們會(huì)不會(huì)讀？（黑板上貼有不同顏色的小花，小花的背面藏著生詞，學(xué)生搶著讀，讀對(duì)了就作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫(huà)出來(lái)。出示句子：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！” ◆他不想吃什么苦頭呢？ ◆誰(shuí)來(lái)讀？◆他讀得怎么樣？“慢吞吞”應(yīng)該怎么讀？ ◆是啊，懶獅子抬起頭，慢吞吞地說(shuō)——引讀（2）原來(lái)懶獅子是怕吃苦頭才不去練功呀，那么還有其他的理由嗎？（他想依靠爸爸和媽媽生活）◆出示句子：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！◆他為什么這樣說(shuō)呢？◆是呀，他認(rèn)為不靠自己的力量，他也能生活得很好的。讀得真好，把問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了。讓我們連起來(lái)讀一讀小獅子和小樹(shù)的對(duì)話(huà)。懶獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友互相交流吧。）（2）小朋友們讀得真好，我也想?yún)⒓幼x，行嗎？現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)？（師讀獅子?jì)寢尩脑?huà)）（3）獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭??你們?cè)谙胧裁囱剑浚ü膭?lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)）（4）怎么才能成為真正的獅子呢？同桌討論，互相說(shuō)一說(shuō)。）是呀，這些都是他們生活的本領(lǐng)，只有刻苦練習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)森林里的小動(dòng)物們生活得更加美好。）四、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀角色的對(duì)話(huà)小朋友們學(xué)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把這個(gè)故事制成了動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看完動(dòng)畫(huà)片要給老師提個(gè)建議呀。）那么，我們就來(lái)當(dāng)配音演員，為這部動(dòng)畫(huà)片配音，好嗎？（提要求：聲音要響亮、正確、流利、富有感情）怎樣才能配好音呢？這樣吧，我們還是先練練吧！請(qǐng)小組合作，練習(xí)分角色朗讀，小組長(zhǎng)分配好角色，懶獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢尯团园?。?qǐng)小組推薦代表配音。評(píng)選“最佳配音員”，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。五、拓展活動(dòng)發(fā)散思維：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，以后會(huì)怎樣做呢？你認(rèn)為他會(huì)成為真正的獅子嗎？（四人小組討論）匯報(bào)交流：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王??請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)小作家，把兩只小獅子的故事繼續(xù)編下去，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。會(huì)寫(xiě)“練、苦”兩個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、圖片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入？（學(xué)生自由說(shuō)）老師喜歡《小白兔和小灰兔》里的小白兔，還喜歡......今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）！師生互動(dòng)交流。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字看拼音，把句子讀準(zhǔn)，把課文讀通。小老師領(lǐng)讀生字，詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。A、指名讀。C、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。教室指導(dǎo)并示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿寫(xiě)課本122頁(yè)的“練，苦”評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：2兩只小獅子（獅子圖片）（獅子圖片）滾、撲、撕、咬刻苦 懶洋洋第四篇：兩只小獅子教案兩只小獅子教案兩只小獅子教案 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴(lài)父母。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)。課前準(zhǔn)備： 1．生字生詞卡片。3．朗讀課文的錄音帶。問(wèn)：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱(chēng)它為森林之王。3．這是一篇童話(huà)故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。2．學(xué)生充分