【正文】 2，先觀察范字，再描紅、臨寫。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個(gè)生字。4．懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）（2）所以媽媽說——你也┅┅（學(xué)生接讀）（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。教師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。練習(xí)朗讀這句話。2．學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。3．這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。3．朗讀課文的錄音帶。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?．正確、流利地朗讀課文。學(xué)生描紅，仿寫課本122頁的“練，苦”評價(jià)個(gè)別學(xué)生的書寫情況。，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀。小老師領(lǐng)讀生字，詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、圖片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入？（學(xué)生自由說）老師喜歡《小白兔和小灰兔》里的小白兔，還喜歡......今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）！師生互動(dòng)交流。會(huì)寫“練、苦”兩個(gè)字。評選“最佳配音員”，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。）那么，我們就來當(dāng)配音演員，為這部動(dòng)畫片配音，好嗎？（提要求：聲音要響亮、正確、流利、富有感情）怎樣才能配好音呢？這樣吧，我們還是先練練吧！請小組合作，練習(xí)分角色朗讀，小組長分配好角色，懶獅子、小樹、獅子?jì)寢尯团园?。）是呀，這些都是他們生活的本領(lǐng)，只有刻苦練習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)森林里的小動(dòng)物們生活得更加美好。懶獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友互相交流吧。讀得真好，把問的語氣都讀出來了。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請小朋友們在小組里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫出來。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，和身邊的小伙伴說說。（1）指名讀（2）看圖說說這只小獅子的樣子。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩ㄕn件出示獅子的圖片）它是誰呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們是——（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。男女生表演讀。）師引讀：懶獅子卻說？（出示句子）師：懶獅子說這句話的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的？師：我學(xué)著它的樣子說說這句話，你們聽一聽吧?。◣熂由蟿?dòng)作表演讀。這么勤奮、刻苦地練習(xí)，我們就叫他勤獅子吧師：勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢？ 生：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（出示課件）師：（出示課件）一只小獅子整天練習(xí)？ 生：滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃ㄕn件出示勤獅子圖，引讀描寫勤獅子的句子。你有什么好辦法記住“獅”字嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫字李老師把這兩只小獅子也帶來了，掌聲歡迎?。ㄊ謭?zhí)勤懶兩只獅子圖片，用夸張的語氣扮演小獅子與學(xué)生打招呼）小朋友們，你們好！師：你們想了解我們嗎？師：那就請你們打開書，翻到120頁，自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍！開始吧?。ò血{子圖貼于黑板）師：你們讀得很認(rèn)真，生字寶寶要出來跟你們見面啰?。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字）師：誰會(huì)讀？光會(huì)讀還不夠，還要記住他們？指導(dǎo)寫“練”師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真。第一篇：兩只小獅子(教案)《2兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友（課件出示獅子圖）是誰呀？在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。現(xiàn)在，老師要考考你們，把拼音去掉還能認(rèn)識(shí)嗎？ 我們來做摘蘋果的游戲，讀對了，蘋果就會(huì)摘掉了。）一只小獅子——理解整天的意思。師：再讀后面這個(gè)詞語。（出示懶獅子圖和句子）理解懶洋洋的意思，用懶洋洋地說話師：課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，（點(diǎn)擊課件“懶洋洋地曬太陽”變色）懶洋洋是什么意思？（無精打采，沒有精神）還可以說懶洋洋地干什么？(睡覺、說話、做事、走)。）指導(dǎo)學(xué)生讀師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。四、小結(jié)師：你們的表演太棒了！這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），懶獅子卻（師指板書，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽，什么了不干”）。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。課題中有個(gè)生字寶寶（獅）你想怎么記住這個(gè)字的？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。（課件出示不帶音節(jié)的生字）生字寶寶摘掉拼音帽和大家見面了，你們還能認(rèn)出它來嗎？（開火車認(rèn)讀生字）再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段兩只小獅子想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請看（演示課件）課文是怎么介紹他們的表現(xiàn)呢？請打開書讀讀2自然段。（1）指名讀。（翹著二郎腿，閉著眼??）（3）請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。報(bào)交流：懶獅子不練功的理由是什么？把你畫出的句子讀一讀（根據(jù)學(xué) 生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并不一定按課文的順序）（1）懶獅子不練功的理由是怕吃苦頭。我們一起來讀一讀吧，一、二小組讀第一句，三、四兩組讀第二句。師戴上頭飾，述：我就是懶獅子，我認(rèn)為我能生活得很好呀，你們?yōu)槭裁凑f不能？誰來勸勸我呢？（與學(xué)生展開小小的辯論）三、學(xué)習(xí)第7自然段（指屏幕）小朋友，你們的話怎么和我的媽媽說的一樣呢？看，她來了——（課件出示獅子?jì)寢?，播放錄音）自己讀讀獅子?jì)寢尩脑?，你讀懂了什么？引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挘?）媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽聽，讓我聽了直點(diǎn)頭？（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。那么，我們小朋友要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已談體會(huì)，可以說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。等會(huì)兒各小組推薦代表參加配音比賽。全班齊讀課文。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。小組檢查認(rèn)讀情況，匯報(bào)并分享記字的方法。并把對應(yīng)的詞語的貼在獅子身上。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四字卡片。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。（過渡：你更喜歡哪一只小獅子？更喜歡那只刻苦的小獅子.....引申到學(xué)習(xí)“練，苦”）四、指導(dǎo)書寫生字“練、苦”。五、拓展思維，情感升華。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、形象揭題1．出示獅子彩色圖畫。二、初讀課文1．聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。三、導(dǎo)讀課文1．獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。第二課時(shí)一、朗讀課文1．自由練習(xí)朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個(gè)字。三、詞句訓(xùn)練1．完成練習(xí)3。第五篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教案1教學(xué)目標(biāo)：：“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子。把書放下，往前看。（二）讀課文，猜猜誰是林中之王，找理由。（同桌交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）（1）（滾、撲、撕、咬板書），找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會(huì)。（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？（指名說）板書懶是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。謝謝大家的信任，相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來為它祝福吧！分角色再讀課文（五）識(shí)記生字讓我們回到森林王國認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。仔細(xì)觀察，“練”，在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？看老師在田字格里面怎樣寫練。筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？教師范寫。《兩只小獅子》教案2教材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。學(xué)生自由朗讀課文。教師范讀全文。（1）讀準(zhǔn)字音。（4）“小老師”考一考大家。指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。A、齊讀課文最后一段B、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞?？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長大才能自己生活”六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）七、回家作業(yè)。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)遵循低年級的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的39。注意輕聲與翹舌音。獅子、整天、練習(xí)、辛苦將來、靠、應(yīng)該滾、撲、撕、咬(說明是四個(gè)動(dòng)作詞)懶洋洋、慢吞吞①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學(xué)生讀生字情況溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。①檢查讀書：開火車完成全文朗讀②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)?引出：勤勤、懶懶。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。教師指導(dǎo)做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?勤勤看見草叢中有只小動(dòng)物，它猛上去，一口()住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。老師好像看到了在睡覺的懶懶。這兩字需要注意什么?“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗(yàn)。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。同桌之間再聽讀一遍。懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。（課件出示：獅子?jì)寢專┦裁礃拥莫{子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？請你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣，再來讀一讀這段話。生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生對于獅子這種動(dòng)物的好奇心和求知欲，我特別籌備了一次小型班會(huì)，請同學(xué)們將課下搜集到的有關(guān)獅子的資料進(jìn)行講解展示。在研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我將課文第一段的內(nèi)容略去不講，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。在小組合作、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生戴著頭飾表演文中的情景，進(jìn)行藝術(shù)再造。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問題的方法，把讀書識(shí)字的權(quán)利還給了學(xué)生。尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在自主讀書的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。（四）教學(xué)評價(jià)的選擇評價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。當(dāng)獅子的形象活生生的出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就興趣盎然，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。六、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，獅子?jì)寢尅歇{子、勤獅子、小樹的頭飾七、教學(xué)過程及步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么？（課件演示）你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（學(xué)生根據(jù)要求讀課文）剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？2同學(xué)們的辦法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。同學(xué)們很不簡單哪！你看課文中的14個(gè)生字還等著考