【正文】 三、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。以生命來體驗(yàn)生命，才能感悟到真與美。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕＠?，讀對話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。]第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“你想對這兩只小獅子說什么呢？”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，]四、鞏固生字，書寫生字用生字組詞指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。）指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。]二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。、流利、有感情地朗讀課文。2．根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。（二）看圖朗讀1．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：練的右邊不是東；習(xí)的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的`生字。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的師字）（二）初讀課文1．學(xué)生自由朗讀課文。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的）（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了媽媽什么感情？（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖③這時他會怎樣想，怎樣做？這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？《兩只小獅子》教案10第 一 課 時（一）導(dǎo)言引入，讀題識字1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。這只獅子為什么會這么懶？讀3——6自然段。再齊讀課文。讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了然段。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑?。六、板書（圖片） 勤獅子懶獅子貼生字卡片 貼生字卡片《兩只小獅子》教案9一、教學(xué)要求：學(xué)會11個生字詞，會用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個詞練習(xí)說話。師：小獅子這么懶，長大后他會出現(xiàn)什么情況呢？他現(xiàn)在該做什么呢？：大家都是聰明的孩子。誰愿意當(dāng)這只懶獅子讀一讀。（懶洋洋）師：什么叫懶洋洋？師：這只小獅子到底多懶啊？瞧，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，小獅子看見了，卻（ ）。（齊讀）：大家有像小獅子一樣整天學(xué)過什么本領(lǐng)嗎？用整天造個句子。引讀：早上,天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在練習(xí)（滾撲撕咬），練的（非常刻苦）。評語：你們都說出小獅子的心聲。（展示）：這只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)呢？在課本中用圓圈圈畫出來。（范寫）找朋友，書空。一起讀。在課本第二自然段中哪里看出它是勤獅子呢？用橫線畫出描寫勤快獅子的句子（一）學(xué)習(xí)刻苦的獅子的句子：哪位同學(xué)愿意和大家分享你找的句子。三、細(xì)讀課文第2自然段。（火車開的有點(diǎn)卡，要多加油了）8．讀詞語：師：生字寶寶自己交上朋友，我們再和他們打招呼吧。：師：其實(shí)，加一加、組詞、造句、換一換都是很好的記字辦法，我們可以用這些方法記住很多的生字寶寶。這些生字寶寶聚在一起了，我們一起和他們打招呼吧！師：字音讀準(zhǔn)了，字形呢？和同桌商量下，用你喜歡的辦法記住生字寶寶。誰給將找朋友？（ 將來 、將軍）將呢？（ 將士）。：生字寶寶中還有兩個多音字。C 看到肉，小狐貍（）上去。師：還有一組生字寶寶悄悄開起小會，它們都是（動詞）。3． 分類讀生字：師：有一組生字寶寶偷偷跑出來玩，看，調(diào)皮的他們有什么共同點(diǎn)？（整、洋、將、應(yīng)）生：都是后鼻音。2．師：課文總共有幾個自然段??？（7個）。二、初讀課文，字詞教學(xué)1． 出示讀書要求師：聽說，這兩只小獅子有所不同。真標(biāo)準(zhǔn)，誰有辦法記住獅這個字呢？（生說加一加，組詞，造句）師：（加一加，組詞，造句）是一種很好的記字辦法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。(3)要有動作和表情.《兩只小獅子》教案8【教材簡析】這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會過著怎樣的生活呢?(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子?(5)師讀獅子?jì)寢尩脑?，隨機(jī)指學(xué)生，聽了媽媽的話，你明白了什么?(6)同桌交流。(2)出示：懶獅子……說：“——。聽對話。讀第二小節(jié)。(3)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生字：滾、撲、咬你覺得他們能長成真正的39。三、學(xué)文明理(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)自讀第二小節(jié)，出示填空：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。二、初讀感知出示自學(xué)要求，根據(jù)要求自讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（個人讀，同桌讀，齊讀）我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。它對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）（1）現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？（分角色讀）（2）老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？（小評委評了老師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀的更棒。（三）研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認(rèn)真看圖專心聽。（同桌一個讀，一個聽）現(xiàn)在哪一桌的同學(xué)認(rèn)為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，一定要認(rèn)真聽，一會還要請你們來給評一評呢（學(xué)生互相評價）到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒讓我?guī)褪裁疵Γ桶颜n文讀得很好了。老師相信你們能行。了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。上課伊始，教師利用多媒體演示獅子的動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集獅子的資料，并將這些資料與教學(xué)內(nèi)容整合，體現(xiàn)了課內(nèi)知識向課外的延伸和拓展。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，讓學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)銓Κ{子有哪些了解引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。聽了獅子?jì)寢尩脑捯院?，小獅子會怎么想、怎么做呢？為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生自由想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。因此，課堂上老師提出你對獅子有哪些了解時，學(xué)生才會應(yīng)答自如。三年、教學(xué)內(nèi)容的重組加工《兩只小獅子》這篇課文較長，而且故事情節(jié)性很強(qiáng)，為了突破串講模式，我設(shè)計(jì)了整體閱讀，交流體驗(yàn)的教學(xué)思路。朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。（學(xué)生合作表演）六、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。（小組交流）四、情景再現(xiàn)，激活思維（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？聽獅子?jì)寢尩脑?。指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）二、創(chuàng)造條件，主體參與自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件，獅子?jì)寢尅歇{子、勤獅子、小樹的頭飾五、教學(xué)策略與方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。評價要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在知識的整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。這節(jié)我們認(rèn)識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論!板書設(shè)計(jì)：兩只小獅子勤勤：滾、撲、撕、咬懶懶：懶洋洋《兩只小獅子》教案4一、教材分析《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。(出示：練習(xí))范寫：練習(xí)。指名學(xué)生讀。它為什么整天練習(xí)?引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。朗讀加動作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。學(xué)習(xí)認(rèn)識勤奮的小獅子——勤勤：學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見過“練習(xí)”?反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的段落。學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。(板書：獅子)開火車喊喊它：獅子。讀準(zhǔn)14個生字。理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。通過對懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子?jì)寢尩脑?，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會獨(dú)立生活的能力?！秲芍恍—{子》教案3教材分析：這是魯教版語文第二冊的一篇課文。E、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，等會兒用你們的語言告訴老師，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩腵話。出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“非常刻苦”，它整天干什么？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作]邀請一小組讀課文第2自然段。（注意師生、生生的互動）小組成員匯報，并相機(jī)評價獎勵。出示蘋果樹，蘋果卡。（3）注意語氣。）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“獅、整”等14個生字。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語文課我們就上到這里。在書上，描一個寫一個。（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！（六）寫字刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢！這是我們今天我們要寫的兩個生字，齊讀。（五）延伸課文，激發(fā)想像懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。原來，滾撲撕咬，這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)??！只有練會了這些這樣他才會捕食，生存下去啊。不要著急，你的猜測是要有理由的呀，請小朋友們再讀故事，邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么，能行么？把你的看法和同桌交流交流，呆會兒看誰說得最讓人信服。你看到過誰懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說幾個這樣的詞語么？小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么？下面老師想請同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢？誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，認(rèn)真聽，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開始吧。教學(xué)過程：導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片斷好么？小朋友們，認(rèn)真看一看，動畫片里的主人公是誰？動畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。完成課后練習(xí)