【正文】 和短 時記憶只不過是一種記憶過程中的不 同階段。三、論述題1，試述加工水平理論和相關的實驗證據。：思維作為大腦的一種機能，其構造對全人類而言是相同的，客觀世界對全人類而言是統(tǒng)一的，人類認識活動的基本過程也是一致的，都是由感性認識上升到理性認識，都必須遵循思維的基本規(guī)律，因此，思維具有全人類性；語言 是社會約定俗成的，不同民族可以有不同的語言，因此，語言具有民族性。功能：保存和傳授社會歷史經驗的功能、交流和表達的功能、思維功能。地球的地卉研究，過去一直是“整體系統(tǒng)”的概念，沒有發(fā)散性思維，以至碰了許多釘子，后來有人提出“離散板塊”的概念，雖不能說地質學家的難題都一勞永逸地解決了，但它在傳統(tǒng)地質觀念的尷尬時刻，使危機四伏的地球科學引起了變革的發(fā)展。7，什么是手段—目的分析，包括哪些步驟？將要達到的問題目標分成若干子目標，通過實現(xiàn)子目標來達到總目標。（2）表象促進問題的解決。5，什么是表象？表象在思維中有哪些作用？ 表象是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。研究結果表明，適當限度的過度學習比剛能背誦的效果好，但如果超過這個限度，其保持效果不再增加。在學習過程中，對一種材料達到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學習，叫做過度學習。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。遺忘的進程不僅受時間因素的制約，也受其他因素的制約。干擾抑制說認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結果，一旦排除了這些干擾，記憶就能夠恢復。換句話說，即提取與加工一致，就容易導致原來加工事件的“復活”，導致良好的回憶效果。記憶作為一種動態(tài)過程的思想為Craik進一步發(fā)揮。Tulingamp。假定A和B是不同的編碼條件，提取條件A`與A，B`與B具有類似性。如僅進行AA`和BB`的實驗，那么A和B可以是機械背誦和想象，圖形和文字或高頻詞和低頻詞。這一范式也是對編碼特異性原則的形式表達。2，簡述編碼特異性原則。二、簡答題1，信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？信息加工系統(tǒng)，也稱為“符號操作系統(tǒng)”主要由四部分組成，即感受器、效應器、處理器、記憶裝置，其中感受器是接受信息的裝置，也就是感覺系統(tǒng)；加工器是整個信息加工系統(tǒng)的控制部分，它決定著信息加工的目標、計劃及計劃的執(zhí)行，包括圖中的控制加工器和工作記憶；記憶裝置，主要是指永久性記憶，是信息加工系統(tǒng)的一個重要組成部分，其中存放大量的、由各種符號按照一定關系聯(lián)結組成的符號結構，即信息；效應器是信息加工系統(tǒng)對信息作出反應的部分，這是整個系統(tǒng)的最后結構，控制著信息的輸出。14，電報式語言 所謂“電報式語言”，是指兒童在2歲至4歲間所說的一種語言方式，句子只由名詞、動詞和少量數(shù)詞組成的，比如“媽媽，喝水。12，圖式所謂圖式，是人腦中已有的知識經驗的網絡。語境是指使用語言時的環(huán)境。10，創(chuàng)造性思維有創(chuàng)見的思維，即通過思維不僅能揭示事物的本質，還能在此基礎上提出新的、建樹性的設想和意見。8，定勢 是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，它影響解決問題時的傾向性。7，思維與想象思維是人腦對客觀事物的本質屬性和內部規(guī)律性的間接和概括的反映。5，精細加工是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。程序性記憶是關于如何做某事或關于刺激和反應之間聯(lián)系的知識。2，陳述性記憶是指人對事實性資料的記憶；凡是對人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等，均屬陳述性記憶。上面列舉的都是發(fā)生在同一感覺通道間的錯覺，還有發(fā)生在不同感覺通道間的錯覺，如形重錯覺（例如，一公斤鐵和一公斤棉花的物理重量相同，但人們用手以比較時會覺得一公斤鐵比一公斤棉花重得多）、視聽錯覺（看著臺上作報告的人會覺得聲音是從前邊傳過來的，閉上眼睛就發(fā)現(xiàn)聲音是從旁邊的擴音器中傳來的）等。錯覺不存在個體差異。錯覺就是對客觀事物不正確的知覺。主要深度知覺線索包括大小、質地、插入、焦距、飽和度。⑤整體特征優(yōu)于局部：接近律和相似律：人們在傾向于簡化認知對象的同時，也傾向于將近似、接近的元素組合起來作為一個整體加以認知。③圖與底：“圖”是居于前部的區(qū)域，“底”是被看成用來襯托圖的背景。規(guī)律：①簡潔律：一方面它自身的力使它呈現(xiàn)向最簡化的結構或緊張力減少的狀態(tài)發(fā)展的傾向，體現(xiàn)為人們對于簡潔、對稱、規(guī)則圖形的喜好；另一方面，簡化、規(guī)則的傾向使人們的活動變得簡單、程序化，這樣就會有相反的力則對它起到抑制的作用。試述格式塔學派提出的知覺組織原則。心理學研究的范圍很廣，除人的外顯的行為和內隱的心理歷程外，還包括部分生理過程，如神經系統(tǒng)尤其是腦機制和內分泌。外顯的行為是可觀察到的行為，內隱的心理歷程是外部看不見的?？梢哉f，心理活動是宇宙間最復雜的，也是最絢麗的現(xiàn)象。其實，各個心理過程都是密切聯(lián)系，互相制約的。心理學就是研究人的心理活動是如何發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律；它包含了個體心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律；人類發(fā)展歷史長河中心理是如何發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。？雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調節(jié)、運動視覺等生理線索，對象的重疊、線條透視，空氣透視、對象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟悉物體的大小等客觀條件，還有主體的經驗，都是形成人的深度知覺的線索。（3）人的態(tài)度和興趣。（2）一定時間內事件發(fā)生的數(shù)量和性質。？（1）感覺通道的性質。？常見的恒常性有哪些？當知覺條件發(fā)生一定的變化時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。（4）注意的轉移。（3）注意的分配。（2）注意的穩(wěn)定性。（1）注意的廣度。（2）隨意注意，又稱有意注意，是指有預定目的，需要一定意志努力的注意。在練瑜伽時，注意力集中，呼吸緩慢；在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關禁閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歇的現(xiàn)象，即所謂的“屏息”如跑步時的起步。外部表現(xiàn)：.適應性運動，人在注意聽一個聲音時，把耳朵轉向聲音的方向，即所謂的“側耳傾聽”；無關運動的停止，當注意力集中時，一個人會自動的停止與注意無關的動作。（4）白日夢。（2）夢。并簡要說明其作用。（4）改善和提升生活質量。答：（1）認識內外世界（2）調控行為。在網膜水平，色覺是按三色理論提供的原理產生的；而視覺系統(tǒng)更高水平上，存在著功能對立的細胞，顏色的信息加工表現(xiàn)為對立的過程。其中黑白細胞與明度有關，紅綠和黃藍細胞與顏色編碼有關。赫爾維奇和詹米遜用心理物理學方法證實了黑林的對立過程理論。對立過程理論：黑林提出了四色論，這是對立過程理論的前身，黑林認為：視網膜存在著三對視素：黑白視素、紅綠視素、黃藍視素。人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運動的現(xiàn)象。絕對閾限（absolute threshold）是指能可靠地引起感覺的最小刺激強度（物理能量）。（廣義）感覺就是當前作用于我們感覺器官的事物的個別屬性在我們頭腦中的反映。催眠的概念：對人或動物刺激視覺，聽覺或觸覺來引起半睡眠狀態(tài)，對人還可以用言語的暗示引起。意識包括個人運用感覺、知覺、思考、記憶等心理活動,對自己的身心狀態(tài)(內在的)與環(huán)境中的人、事物變化(外在的)的綜合覺察與認識。觀察法：這是在自然條件下，實驗者通過自己的感官或錄音錄像等輔助手段，有目的、有計劃地觀察被試者的表情、動作、語言、行為等，來研究人的心理活動規(guī)律的方法。第一篇：2015心理學形成性考核冊答案作業(yè)1一、名詞解釋 個體心理是指個體在特定的社會組織中所表現(xiàn)的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，個人所具備的心理現(xiàn)象，概括起來可以分成認知、情緒、情感與動機、能力與人格等三個方面。認知是指人們認識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。實驗法：是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。心理活動對一定對象的指向和集中。（狹義）； 對特殊的刺激產生的心理狀態(tài)的改變。知覺是人腦對作用于感覺器官的事物的各個部分和屬性的整體反映。差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關系，稱作韋伯定律。1807年，英國醫(yī)學物理學家揚（T．Young）和德國生理物理學家赫姆霍爾茲（H．LFvonHelmholtz）根據紅、綠、藍三原色光混合可以產生各種色的色光混合規(guī)律，假設在視網膜上有三種神經纖維，每種神經纖維的興奮都會引起一種原色的感覺。他們在光的刺激下表現(xiàn)為對抗的過程，即同化作用和異化作用。發(fā)現(xiàn)了三種對立細胞：黑白、紅綠、黃藍。有這些發(fā)現(xiàn)，我們相信：在視網膜上存在的三種錐體細胞，分別對不同波長的光敏感。二、簡答題1．舉例說明心理學的功能。（3）預測未來。2．列舉幾種主要的意識狀態(tài)。答：（1）睡眠。（3）催眠。指向性和集中性是注意的兩個基本特征。最典型的例子是當學生注意于教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜；呼吸運動的變化，人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也改變。（1）不隨意注意，又稱無意注意，是指沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。（3）隨意后注意，是注意的一種特殊形式，同時具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是既有自覺目的、明確的目的，又不需要意志努力的注意。也稱注意的范圍，指同一時間內能清楚地把握對象的數(shù)量。也稱注意的持久性，指在同一對象或同一活動上所能持續(xù)的時間。指同一時間內把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動。指根據新任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。常見的恒常性有亮度恒常性；大小恒常性；形狀恒常性等。在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。在一定時間內，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質越復雜，人們傾向于把時間估計得較短；而事件的數(shù)量少，性質簡單，人們傾向于把時間估計得較長。人們對感興趣的東西，會覺得時間過得快。三、論述題論述心理學的研究對象。心理學家把人的心理活動劃分為心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程和個性心理包含個性傾向、個性心理特征。人的認識過程和意志過程總是伴隨著一定的情緒情感活動；人的情緒情感、意志過程又是以認識過程為前提；情緒情感和意志活動又促進了人的認識的發(fā)展和深入；心理過程是個性心理之源，反過來，個性心理又制約著心理過程。人的心理活動包括外顯的行為和內隱的心理歷程。比如說，人有各種不同的“笑”：微笑，大笑，甜蜜的笑，苦澀的笑，開朗的笑，奸詐的笑，自信的笑，卑微的笑，神秘的笑??各種“笑”都是內心活動的外部表現(xiàn)，心理學通過觀察人的外部行為加以分析、研究影響心理的各種因素及其之間的相互聯(lián)系，從而揭示人的心理活動規(guī)律，用以科學地解釋、預測和調控心理行為的發(fā)生和發(fā)展，最終為人類服務。心理學也研究動物心理，研究動物心理主要目的是為了深層次地了解、預測人的心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。知覺組織：一切知覺經驗，都必定是某種分門別類的加工過程的最終產品，這種分門別類的工作就是將感覺信息組織到一起使人們能形成連續(xù)知覺的過程。②恒常律：恒常性是指客觀事物本身不變，但其給人們的感覺刺激由于某些外界條件變化而在一定限度內變化，人對它的知覺不變。④錯覺輪廓：指那些沒有直接刺激而產生的輪廓知覺。⑥深度知覺：包括主體和客體的雙重原因。舉例說明錯覺產生的原因。錯覺是一種特殊的知覺，其產生的原因是由于外界的客觀刺激，因而不是通過主觀努力就可以糾正的。還有聽錯覺（利用儀器使左邊來的聲波先進人右耳，會覺得聲音是從右邊來的）、嗅錯覺（把一種氣味聞成另一種氣味，如把杉木氣味聞成油漆味）等。作業(yè)2一、名詞解釋 1，記憶記憶是過去經驗在頭腦中的反映。3，程序性記憶程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能，運動技能的記憶。4，組塊組塊是人對信息進行組織或再編碼。6，系列位置效應系列位置效應是指記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應和近因效應。想象是人腦對已有的表象進行加工、改造而創(chuàng)造出新形象的心理過程。9，功能固著功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。11，詞頻與語境詞頻是某個單詞在書面語言中使用的次數(shù)。分為狹義和廣義兩種:狹義指書面語的上下文或口語的前言后語所形成的言語環(huán)境；后者是指言語表達時的具體環(huán)境。13，語言產生發(fā)達的大腦和靈活的發(fā)音器官?！钡鹊?。這里最核心的是處理器，它又包括三個功能部分：“（1）一組基本信息過程，如制作和刪除符號，制作新的符號結構和復制、改變已有的結構，以符號或符號結構來標志外部刺激，對符號結構進行辨別、比較，并依據符號結構確定反應等；（2）短時記憶，保持基本信息過程輸入和輸出的符號結構；（3）解說器，將基本信息過程和短時記憶加以整合，決定基本信息過程的序列。Roediger(1989)根據Tulving 思想把研究提取與編碼加工交互作用的實驗程序抽象為“編碼/提取范式”（the coding/retrieval paradigm）。圖中A和B是兩種編碼條件，而A`和B`是兩種提取條件。但在這兩種編碼條件下提取條件保持恒定，在這種情況下我們有編碼實驗；如果僅進行AA`與AB`實驗，那么編碼條件保持恒定，但提取條件不同，這就是提取實驗。如果該原則正確，那么AA`與BB`條件下（提取條件和編碼條件匹配）的結果，要好于AB`和BA`條件下（提取與編碼匹配差）的結果。Thomson(1970的實驗：結果表明，提取線索只有在它重新喚起最初的編碼加工時才是最有效的。他認為，記憶不是知覺到的時間的原封不動的記錄，是一種活動，當刺激輸入到認知系統(tǒng)進行加工后，就微妙地改變了整個記憶系統(tǒng)，提取時，如果原來的加工事件的許多方面重新呈現(xiàn)就能夠推動認知系統(tǒng)進入大體上同以前加工時一樣的活動，于是回憶就是可能的。3，簡述遺忘產生的原因。4，根據艾賓浩斯遺忘曲線，談談復習時應遵循的策略。學生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。因此要復習不感興趣的的內容；人們對無意義的音節(jié)的遺忘速度快于對散文的遺忘，而對散文的遺忘速度又快于有韻律詩。適當?shù)倪^度學習可以使學習的材料保持得更好。如學習四遍后恰能背誦，則再學習兩遍效果最好，但再學習效果則適得其反，對人的身心造成危害。表象在思維中的作用有：（1）表象為概念的形成提供了感性基礎，并有利于對事物進行概括的認識。6，想象有哪些